改革開放以來,伴隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展,我國職教師資培訓(xùn)取得了巨大成就,先后經(jīng)歷了國家和地方積極探索、完善培訓(xùn)體系、培訓(xùn)制度模式創(chuàng)新和改革培訓(xùn)體制機(jī)制四個階段。通過四十多來的發(fā)展,我國建立了較完善的培訓(xùn)體系,形成了有效的培訓(xùn)體制機(jī)制,培訓(xùn)項目與時俱進(jìn)、推陳出新,培訓(xùn)管理制度不斷完善,培訓(xùn)模式更加豐富多樣。為適應(yīng)新技術(shù)革命、產(chǎn)業(yè)變革以及職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的要求,職教師資培訓(xùn)需要在方式方法、教學(xué)模式、資源建設(shè)、實踐平臺、校企合作等方面進(jìn)一步加大改革創(chuàng)新力度。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2020,(16)北大核心

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、改革開放以來職教師資培訓(xùn)歷程回顧
    （一）國家和地方積極探索階段（1979—1998年）
        1. 依托院校開啟師資培訓(xùn)工作。
        2. 開展國內(nèi)外進(jìn)修培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)。
        3. 國家示范引領(lǐng)職教師資基地建設(shè)。
        4. 職教師資培訓(xùn)開始邁向法制化。
    （二）加強(qiáng)基地建設(shè)，構(gòu)建師資培訓(xùn)體系（1999—2009年）
        1. 完善職教師資培訓(xùn)基地體系。
        2. 啟動教師素質(zhì)提高計劃。
        3. 開發(fā)師資培訓(xùn)資源。
        4. 加強(qiáng)教師國際交流。
        5. 規(guī)范教師企業(yè)實踐制度。
    （三）健全培訓(xùn)制度，創(chuàng)新培訓(xùn)模式（2010—2016年）
        1. 健全培訓(xùn)制度。
        2. 創(chuàng)新培訓(xùn)模式。
    （四）改革培訓(xùn)體制機(jī)制，調(diào)動地方積極性和創(chuàng)造性（2017年至今）
        1. 深化培訓(xùn)體制改革。
        2. 培訓(xùn)項目服務(wù)地方和教師需求。
二、新時代職教教師培訓(xùn)展望
    （一）加深“互聯(lián)網(wǎng)+教師培訓(xùn)”
    （二）推進(jìn)“層次+模塊化”培訓(xùn)
    （三）加強(qiáng)教師團(tuán)隊創(chuàng)新能力培訓(xùn)
    （四）加強(qiáng)校企人員雙向交流
    （五）完善教師專業(yè)實踐平臺


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地:“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新路徑[J]. 王斌.  中國遠(yuǎn)程教育. 2019(06)
[2]改革開放以來我國職教教師教育的歷史演變及未來走向[J]. 周昊昊,張棉好.  教育與職業(yè). 2018(03)
[3]德、美、澳、英職教師資在職培訓(xùn)的特點(diǎn)及啟示[J]. 朱金蘭.  蘇州教育學(xué)院學(xué)報. 2015(06)
[4]我國職教師資國際交流與合作的回顧與展望[J]. 寧永紅.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2010(36)
[5]我國中職師資隊伍培養(yǎng)培訓(xùn)主要政策60年演變進(jìn)程綜述[J]. 曹曄,劉宏杰.  職業(yè)技術(shù)教育. 2010(25)
[6]職教師資隊伍建設(shè)30年[J]. 張祺午.  職業(yè)技術(shù)教育. 2009(15)



本文編號：3015406