發(fā)布時間：2021-02-02 20:41

　　在思政課大背景下,線上線下混合教學(xué)不僅能豐富學(xué)生視野,還能激發(fā)學(xué)生的探索奧秘欲望,更能激勵學(xué)生從思政素材中學(xué)得專業(yè)知識、從杰出大家身上獲得激勵,樹立遠(yuǎn)大理想。混合教學(xué)改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中照本宣科狀態(tài),有效地促進(jìn)了師生之間互動及監(jiān)管,有助于學(xué)生主動接收知識、培養(yǎng)積極求學(xué)之心、鍛煉批判思考能力,有助于教師提高業(yè)務(wù)能力水平。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(27)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 開展線上教學(xué)的必要性
2 開展混合教學(xué)的優(yōu)勢
3 線上線下混合教學(xué)的建設(shè)路徑
    3.1 加強師德師風(fēng)建設(shè),提升業(yè)務(wù)水平
    3.2 組織線上線下活動,設(shè)計高效的課堂教學(xué)
    3.3 評估多角度多層次
4 線上線下混合教學(xué)的思考
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]線上線下協(xié)同教育模式下英語課堂學(xué)習(xí)焦慮研究[J]. 張聰.  安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(04)
[2]工匠精神:高職“課程思政”建設(shè)的必要向度[J]. 孫鑒.  職教通訊. 2018(20)

碩士論文
[1]課程思政視域下專業(yè)教師與思政教師協(xié)同育人路徑研究[D]. 路涵旭.河北師范大學(xué) 2020
[2]“金課”視域下高校思政課混合式教學(xué)研究[D]. 張靜淼.重慶交通大學(xué) 2019



本文編號：3015339