進(jìn)入新世紀(jì)以來,我國中等職業(yè)教育堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針,事業(yè)快速發(fā)展,規(guī)模不斷擴(kuò)大,改革不斷深化,質(zhì)量和效益明顯提高,加之當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭使得職業(yè)教育必須積極主動(dòng)面對(duì)競(jìng)爭,職業(yè)教育也因有競(jìng)爭而充滿生機(jī)與活力。競(jìng)爭是學(xué)校發(fā)展的重要因素之一,競(jìng)爭的結(jié)果導(dǎo)致優(yōu)勝劣汰,從而使有限教育資源得到合理配置。中職學(xué)校要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭中立足、發(fā)展壯大,就必須擁有自己最可靠、最持久的核心競(jìng)爭力,學(xué)校的規(guī)模擴(kuò)大和質(zhì)量提高兩方面必須都要重視,兩手都要抓,兩手都要硬,采取強(qiáng)有力的措施,推動(dòng)中等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展,憑借獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì),發(fā)展好自己的核心競(jìng)爭力,支撐學(xué)校的現(xiàn)在和未來。長期以來,許多專家學(xué)者非常關(guān)心企業(yè)核心競(jìng)爭力、高等院校與高職院校核心競(jìng)爭力的研究,但是從現(xiàn)有的研究來看,很少有人對(duì)中職學(xué)校的核心競(jìng)爭力進(jìn)行系統(tǒng)研究。因此,對(duì)中職學(xué)校核心競(jìng)爭力的研究尤其重要。生態(tài)學(xué)是研究生物與周圍環(huán)境之間的關(guān)系的一門科學(xué)學(xué)科。其最為核心的理念就是生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡和生態(tài)位。運(yùn)用體現(xiàn)生命關(guān)懷的生態(tài)學(xué)作為基本研究工具,從正確的生態(tài)定位是學(xué)校發(fā)展的生命力源泉,共生的生態(tài)關(guān)系是學(xué)校... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

教師群體與學(xué)校之間的生態(tài)失衡（二）學(xué)校的管理和評(píng)價(jià)與教師個(gè)性化發(fā)展不平衡教師教授知識(shí)的對(duì)象是具有主觀能動(dòng)性的學(xué)生，學(xué)生的個(gè)性是豐富多彩的，而教師的

沒有將教師安排在重要核心崗位上，而是集中在某些邊緣的崗位效果不佳，學(xué)校和企業(yè)兩者之間尚未形成相互交流學(xué)習(xí)的合作氛部環(huán)境發(fā)展的生態(tài)失衡社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行看作是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，中職學(xué)校核心競(jìng)爭態(tài)系統(tǒng)的子系統(tǒng)或者因子，學(xué)校也是社會(huì)這個(gè)大的生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的物質(zhì)、數(shù)據(jù)、以及能量的轉(zhuǎn)變流通，借此完成各個(gè)子系統(tǒng)間的穩(wěn)論、結(jié)構(gòu)、立場(chǎng)來看待中職學(xué)校核心競(jìng)爭力因素與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的生，我們可以總結(jié)為圖 3-3。

結(jié)構(gòu)如圖4-1 所示。圖 4-1 基于生態(tài)學(xué)視角的中職學(xué)校核心競(jìng)爭力培育第一節(jié) 從學(xué)校管理方面學(xué)校的管理決定了學(xué)校的辦學(xué)水平和學(xué)校的品牌打造，學(xué)校生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部若要達(dá)到和諧穩(wěn)定，則建立完善的管理制度必不可少。首先要完善中職學(xué)校管理人員的選拔機(jī)制，認(rèn)真選擇中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，尤其要認(rèn)真選擇好校長，強(qiáng)化其作風(fēng)和思想建設(shè)，提高教育管理培訓(xùn)力度，持續(xù)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的治校能力、辦學(xué)能力、思想素質(zhì)。要建立協(xié)調(diào)發(fā)展的工作制度，合理分配領(lǐng)導(dǎo)班子所有成員的權(quán)利，正確認(rèn)識(shí)自己的工作職責(zé)。學(xué)校成員應(yīng)貫徹執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)班子的決定，注意根據(jù)個(gè)人特長、個(gè)性不同而分配相對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)，依照明確的分工開展工作。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3014500