職業(yè)教育是重要的人才輸出渠道,如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作無縫連接,是職業(yè)院�？紤]的重中之重,實(shí)踐教學(xué)是一個關(guān)鍵點(diǎn)。實(shí)施"工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)"的人才培養(yǎng)模式是高職教育教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié),是高職教育改革與發(fā)展的重點(diǎn)。很多高職院校不斷摸索,取得良好的效果,但在目前具體的操作過程中出現(xiàn)了諸多問題。論文結(jié)合高職院校的特點(diǎn),研究"校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)"人才培養(yǎng)模式的本質(zhì)、困惑及其改革創(chuàng)新的出路,對進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式提出有效措施。 

【文章來源】：中小企業(yè)管理與科技(中旬刊). 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式的本質(zhì)
2 國內(nèi)外人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析
    2.1 國內(nèi)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析
        2.1.1 校內(nèi)教師與企業(yè)專家共同制定培養(yǎng)方案
        2.1.2 建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地
        2.1.3 聘請企業(yè)專家到校兼課
    2.2 國外人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析
        2.2.1 德國雙向人才培養(yǎng)模式
        2.2.2 英國證書互換和工讀交替人才培養(yǎng)模式
        2.2.3 美國由工程科學(xué)型轉(zhuǎn)為工程系統(tǒng)型人才培養(yǎng)模式
3“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化措施
    3.1 政府發(fā)揮宏觀調(diào)控的能動作用
    3.2 建立“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的運(yùn)行機(jī)制
    3.3 高職院校建立高水平的兼職教師隊伍
    3.4 進(jìn)行合理的專業(yè)設(shè)置
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]構(gòu)建高職實(shí)踐教學(xué)體系的基本思路[J]. 李定清.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2007(08)
[2]工學(xué)結(jié)合的理性思考[J]. 肖化移,李謹(jǐn)平.  職教通訊. 2006(05)
[3]校企合作培養(yǎng)應(yīng)用性人才的實(shí)踐與探索[J]. 姚麗.  遼寧高職學(xué)報. 2006(02)



本文編號：3008245