百萬擴招所帶來的生源結構多樣化、學生需求多元化、教學時空多維化、學校治理的多主體化,正在對高職教育傳統(tǒng)辦學形態(tài)形成顛覆性變革。擴招推動下以培養(yǎng)模式的重新建構、服務職能的重新定位、治理方式的重新改造為核心的組織變革,以及對職業(yè)教育類型特征、價值使命、辦學模式的社會認同,正在加速形成推動高職教育類型發(fā)展的內(nèi)外動力。高職教育必須通過服務區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人的發(fā)展來堅持好服務宗旨下的時代站位,必須通過加速貫通銜接、促進多方協(xié)同、增強自組織性來把握好育訓體系下的改革定位,必須通過打造產(chǎn)教融合的載體、人才培養(yǎng)的高地、社會服務的平臺來切實找準需求導向下的發(fā)展方位,真正走上類型發(fā)展的軌道。 

【文章來源】：教育發(fā)展研究. 2020,40(Z1)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、擴招正在顛覆高職傳統(tǒng)辦學形態(tài)
    （一）生源結構的多樣化
    （二）學生需求的多元化
    （三）教學時空的多維化
    （四）學校治理的多主體化
二、擴招推動下高職教育類型發(fā)展的內(nèi)外動力
    （一）內(nèi)生動力：擴招推動下的組織變革
        1. 培養(yǎng)模式的重新建構。
        2. 服務職能的重新定位。
        3. 治理方式的重新改造。
    （二）外部動力：擴招推動下的社會認同
        1. 類型特征的認同。
        2. 價值使命的認同。
        3. 辦學模式的認同。
三、擴招推動下高職教育類型發(fā)展的行動路徑
    （一）堅持服務宗旨下的時代站位
        1. 服務區(qū)域發(fā)展。
        2. 服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
        3. 服務人的發(fā)展。
    （二）把握育訓體系下的改革定位
        1. 加速貫通銜接。
        2. 促進多方協(xié)同。
        3. 增強自組織性。
    （三）找準需求導向下的發(fā)展方位
        1. 產(chǎn)教融合的載體。
        2. 人才培養(yǎng)的高地。
        3. 社會服務的平臺。


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3006526