本文從以學(xué)引思,增強(qiáng)德育意識(shí);以研促改,探索課程思政模式;以賽導(dǎo)教,逐步提高德育能力;以生擴(kuò)效,全面開(kāi)展課程思政4方面對(duì)人體解剖學(xué)課程思政工作進(jìn)行總結(jié)。 

【文章來(lái)源】：衛(wèi)生職業(yè)教育. 2020,38(21)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 以學(xué)引思，增強(qiáng)德育意識(shí)
2 以研促改，探索課程思政模式
3 以賽導(dǎo)教，逐步提高德育能力
4 以生擴(kuò)效，全面開(kāi)展課程思政
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職護(hù)生核心素養(yǎng)培育策略研究[J]. 仇冰潔,游曉功,項(xiàng)嵐.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2018(22)
[2]中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[J]. 核心素養(yǎng)研究課題組.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2016(10)
[3]人體解剖教學(xué)中“體驗(yàn)式教學(xué)”的應(yīng)用淺析[J]. 林樂(lè)迎,歐陽(yáng)娟.  才智. 2015(32)



本文編號(hào)：3006055