發(fā)布時間：2021-01-27 13:13

　　廣義課程建設(shè)是指包含課程資源、課程師資、課程教學(xué)條件、課程教材教法等內(nèi)容的建設(shè),狹義課程建設(shè)是僅指課程資源的建設(shè),當(dāng)前專業(yè)建設(shè)中的課程建設(shè)多為狹義課程建設(shè),這樣容易出現(xiàn)課程建設(shè)內(nèi)容與并行的師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)、教材教法建設(shè)等脫節(jié)和不匹配等問題,影響課程資源建成后的順暢使用,通過分析高水平專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及與廣義課程的關(guān)系,進(jìn)一步拓展廣義課程建設(shè)的內(nèi)容,將開展社會服務(wù)等內(nèi)容也納入其中,并以多個課程組為主體進(jìn)行廣義課程建設(shè)推進(jìn)高水平專業(yè)群建設(shè),預(yù)期達(dá)到"好寫、好建、好管、好用"的效果。 

【文章來源】：機(jī)械職業(yè)教育. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、廣義課程建設(shè)和狹義課程建設(shè)
    （一）課程建設(shè)是專業(yè)群建設(shè)的重點(diǎn)
    （二）廣義課程建設(shè)和狹義課程建設(shè)
    （三）當(dāng)前高職課程建設(shè)多屬狹義的課程建設(shè)
    （四）在專業(yè)建設(shè)中進(jìn)行狹義課程建設(shè)引發(fā)的問題
    （五）專業(yè)和課程在對應(yīng)建設(shè)內(nèi)容上的關(guān)系
    （六）重整部分專業(yè)建設(shè)內(nèi)容，進(jìn)行廣義的課程建設(shè)
二、通過廣義課程建設(shè)推動高水平專業(yè)群建設(shè)
    （一）高水平專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)分析
    （二）高水平專業(yè)群建設(shè)中廣義課程建設(shè)內(nèi)容再拓展
    （三）組建課程組，通過廣義課程建設(shè)推動高水平專業(yè)群建設(shè)
    （四）“好寫、好建、好管、好用”的專業(yè)群廣義課程建設(shè)預(yù)期效果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]“雙高”建設(shè)背景下的專業(yè)群建設(shè)管理機(jī)制探討[J]. 何衛(wèi)華,李黎.  高等職業(yè)教育探索. 2019(03)
[3]基于現(xiàn)代學(xué)徒制機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建與研究[J]. 楊文.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2019(15)
[4]高職品牌專業(yè)(群)內(nèi)涵建設(shè)的研究[J]. 張輝,祝利江.  民營科技. 2017(07)
[5]淺談職業(yè)院校教學(xué)資源平臺建設(shè)思路初步設(shè)計[J]. 孫慧敏,龐文燕,尹薇,岳正圓.  才智. 2017(15)
[6]以課程為中心的高職汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)組織結(jié)構(gòu)改革研究[J]. 曹登華.  職教通訊. 2015(03)
[7]高職院校開展職業(yè)培訓(xùn)工作的問題與思考[J]. 謝逢春.  現(xiàn)代企業(yè)教育. 2014(10)
[8]對高職專業(yè)群建設(shè)的思考[J]. 強(qiáng)偉綱.  教育與職業(yè). 2013(21)
[9]高職院校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的模式與思路[J]. 金川,唐長國.  職業(yè)技術(shù)教育. 2005(10)

碩士論文
[1]影響高職教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素研究[D]. 張穎杰.天津大學(xué) 2008



本文編號：3003109