教育信息化2.0時代下高職院校開展教學改革能夠激發(fā)學生學習興趣,提升課程教學效果,提高人才培養(yǎng)效率。目前高職院校建筑設計專業(yè)教學存在教師信息技術應用水平低、參與度不高,教學理念陳舊、教學模式單一,實踐教學環(huán)節(jié)薄弱、與行業(yè)要求脫軌,教學評價方式簡單而片面等問題。對此,文章提出提高教師信息技術應用水平和參與度、運用信息技術更新教學理念、開創(chuàng)線上線下相結合的"五步制"實踐教學模式、建立線上線下相結合的多元化綜合評價體系等措施。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2020,(03)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、教育信息化2.0時代下高職院校教學改革的意義
    （一）激發(fā)學生學習興趣
    （二）提升課程教學效果
    （三）提高人才培養(yǎng)效率
二、高職院校建筑設計專業(yè)教學存在的問題
    （一）教師信息技術應用水平低，參與度不高
    （二）教學理念陳舊，教學模式單一
    （三）實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，與行業(yè)要求脫節(jié)
    （四）教學評價方式簡單而片面
三、教育信息化2.0時代下建筑設計專業(yè)教學改革創(chuàng)新的具體措施
    （一）提高教師信息技術應用水平和參與度
    （二）運用信息技術更新教學理念，豐富教學模式，改進教學手段
    （三）開創(chuàng)線上線下相結合的“五步制”實踐教學模式
    （四）建立線上線下相結合的多元化綜合評價體系
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3001356