視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是通過可視化的藝術(shù)形式,將信息向受眾對象進(jìn)行傳遞的過程。伴隨著電子商務(wù)的發(fā)展,視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)愈發(fā)炙手可熱,但在長期大量的設(shè)計(jì)實(shí)踐中,視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)很容易陷入靈感枯竭的困境,同時(shí)設(shè)計(jì)成果缺乏文化內(nèi)涵,只注重圖形、色彩等元素的應(yīng)用,也是導(dǎo)致視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)難題的關(guān)鍵之一。而非遺文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶,其中豐富的藝術(shù)形式、深厚的文化內(nèi)涵為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)提供了寶貴的資源。將非遺文化與視覺傳達(dá)專業(yè)教育相結(jié)合,或可成為破解當(dāng)前視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)困境的關(guān)鍵。 

【文章來源】：湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、非遺文化與視覺傳達(dá)專業(yè)教育的關(guān)系
    （一）非遺文化為視覺傳達(dá)專業(yè)教育提供精神支持
    （二）非遺文化為視覺傳達(dá)專業(yè)教育提出目標(biāo)使命
    （三）非遺文化為視覺傳達(dá)專業(yè)教育提供創(chuàng)新思路
    （四）非遺文化為視覺傳達(dá)專業(yè)教育拓展發(fā)展方向
二、視覺傳達(dá)專業(yè)應(yīng)用非遺文化面臨的問題
    （一）教育模式與市場缺乏對接
    （二）課時(shí)與非遺傳承的要求不匹配
三、非遺文化在視覺傳達(dá)專業(yè)的傳承與創(chuàng)新
    （一）視覺傳達(dá)專業(yè)應(yīng)用非遺文化的背景分析
    （二）視覺傳達(dá)專業(yè)應(yīng)用非遺文化的目標(biāo)設(shè)計(jì)
    （三）非遺文化與視覺傳達(dá)教育的融合過程


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]依托社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目提升設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)探索——以升平軒紙影館文創(chuàng)設(shè)計(jì)為例[J]. 胡瑤,劉永旺,吳寒,陳思涵.  當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2019(06)
[2]鄉(xiāng)村振興背景下湖北非遺文化產(chǎn)品創(chuàng)新開發(fā)研究[J]. 陶麗萍,李技文,俞鈺凡.  湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019(02)
[3]區(qū)域非遺融入地方高校文化校園建設(shè)的研究——以福建非遺文化為例[J]. 陳浩.  創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2015(04)



本文編號：2996696