發(fā)布時間：2021-01-20 01:21

　　現(xiàn)代學徒制是當下國際職業(yè)教育領(lǐng)域關(guān)注的重要議題,其將工作場所作為一個有效的學習地點,帶入大眾視野,而且將工作本位學習與學校職業(yè)教育密切結(jié)合,在現(xiàn)代技術(shù)技能人才的培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用。我國社會各界也給予了現(xiàn)代學徒制較多關(guān)注,并于2014年正式試點,其引入之初就被賦予了進一步深化我國職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企深度合作,推進職業(yè)教育向著高質(zhì)量發(fā)展的重要責任。目前我國的現(xiàn)代學徒制已經(jīng)步入全面推進階段,但是正如我國職教界過去的相關(guān)改革一樣,企業(yè)參與不足仍舊制約了現(xiàn)代學徒制的發(fā)展,導致其在人才培養(yǎng)中的巨大價值無法得到充分發(fā)揮。因此,如何促進企業(yè)參與并且深入、規(guī)范、高質(zhì)量參與現(xiàn)代學徒制,如何使得企業(yè)充分參與現(xiàn)代學徒制成為一種常態(tài)化是我們亟需解決的重要問題。而放眼西方國家,德國的現(xiàn)代學徒制即雙元制被稱為德國經(jīng)濟快速發(fā)展的秘密武器,一直是世界各國學習的典范;英國一改往昔,其現(xiàn)代學徒制在政府的大力改革與支持下也獲得了快速發(fā)展。兩國現(xiàn)代學徒制的成功實施離不開作為重要主體的企業(yè)的充分參與,而企業(yè)得以充分參與的背后自然也離不開企業(yè)參與機制的支撐。而且同屬歐洲的兩國,在政治、經(jīng)濟、文化等方面有同也有異,因此其構(gòu)建的企... 

【文章來源】：浙江師范大學浙江省

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

010-2019年英國每年新注冊學徒人數(shù)數(shù)據(jù)來源：DepartmentforEducation,created:2019-12-31

三、英國現(xiàn)代學徒制中的企業(yè)參與機制研究22圖3.2英國各級學徒制新注冊學徒人數(shù)及占比（2018/19年度）數(shù)據(jù)來源：DepartmentforEducation,created:2019-12-31圖3.3英國各年齡段新注冊學徒人數(shù)及占比（2018/19年度）數(shù)據(jù)來源：DepartmentforEducation,created:2019-12-31圖3.4英國各培訓領(lǐng)域?qū)W徒人數(shù)（2018/19年度前3個季度）數(shù)據(jù)來源：FEDataLibrary,created：2019-09-10（二）英國現(xiàn)代學徒制中企業(yè)參與的激勵機制英國政府給予了現(xiàn)代學徒制改革以極大的期望，2015年提出了一項擴大規(guī)模的宏偉

三、英國現(xiàn)代學徒制中的企業(yè)參與機制研究22圖3.2英國各級學徒制新注冊學徒人數(shù)及占比（2018/19年度）數(shù)據(jù)來源：DepartmentforEducation,created:2019-12-31圖3.3英國各年齡段新注冊學徒人數(shù)及占比（2018/19年度）數(shù)據(jù)來源：DepartmentforEducation,created:2019-12-31圖3.4英國各培訓領(lǐng)域?qū)W徒人數(shù)（2018/19年度前3個季度）數(shù)據(jù)來源：FEDataLibrary,created：2019-09-10（二）英國現(xiàn)代學徒制中企業(yè)參與的激勵機制英國政府給予了現(xiàn)代學徒制改革以極大的期望，2015年提出了一項擴大規(guī)模的宏偉


本文編號：2988074