專業(yè)建設(shè)是職業(yè)教育與社會對人才需求的橋梁和紐帶,是職業(yè)教育主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵環(huán)節(jié),事關(guān)中等職業(yè)學校的生存與發(fā)展。因此,學校在進行專業(yè)設(shè)置時要做好社會調(diào)研,要從服務(wù)產(chǎn)業(yè)的角度出發(fā),參照國民經(jīng)濟行業(yè)分類,依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求和辦學實際,厘清學校到底服務(wù)什么行業(yè),與什么產(chǎn)業(yè)對接,緊緊圍繞市場需求變化而變化,建立"設(shè)置合理,專業(yè)規(guī)范,調(diào)整適時"的專業(yè)建設(shè)的動態(tài)調(diào)整機制。 

【文章來源】：黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院學報. 2020,33(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 黑龍江省中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀
    1.1 從產(chǎn)業(yè)分布情況看，涵蓋三次產(chǎn)業(yè)
    1.2 從舉辦學校分布看，主要集中在七個專業(yè)大類
    1.3 從專業(yè)布點看，形成七個主體專業(yè)大類
    1.4 形成招生數(shù)量明顯優(yōu)勢的十大專業(yè)
2 存在的問題
    2.1 各專業(yè)大類發(fā)展不平衡，存在著“未發(fā)展”的專業(yè)大類[2]
    2.2 學校專業(yè)設(shè)置不科學，存在盲目增設(shè)專業(yè)的問題
        2.2.1 行政部門缺少宏觀把控
        2.2.2 新增專業(yè)過多，不符合本校實際情況
    2.3 專業(yè)設(shè)置重復(fù)率高，招生困難
3 對策
    3.1 各地教育行政部門要做好本區(qū)域?qū)W校專業(yè)設(shè)置統(tǒng)籌規(guī)劃
    3.2 學校要從社會需求和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢出發(fā)，解決好專業(yè)重復(fù)問題
        3.2.1 充分調(diào)研，明確需求
        3.2.2 依托特色資源，打造“一校一品”
    3.3 以市場需求為導向，超前預(yù)測專業(yè)發(fā)展方向
    3.4 促進校企深度融合，加強校企課程建設(shè)
    3.5 深入研究專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)建設(shè)水平
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]北京市中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性研究[J]. 鄂甜.  職業(yè)教育研究. 2016(01)

碩士論文
[1]黑龍江省中等職業(yè)教育科類專業(yè)結(jié)構(gòu)研究[D]. 耿萍.黑龍江大學 2015



本文編號：2987134