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中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育中的問(wèn)題及對(duì)策研究 ——以A中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例

發(fā)布時(shí)間:2021-01-19 05:12
  黨的“十八大”報(bào)告明確指出:就業(yè)是民生立足之本。要努力貫徹勞動(dòng)者的自主就業(yè)、市場(chǎng)機(jī)制調(diào)節(jié)就業(yè)、政府幫扶就業(yè)和鼓勵(lì)積極創(chuàng)業(yè)的方針,并明確要求和鼓勵(lì)多渠道多門(mén)類(lèi)就業(yè),促進(jìn)自主創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)勞動(dòng)力就業(yè);加強(qiáng)各行各業(yè)的職業(yè)能力培訓(xùn),提升勞動(dòng)者的技能水平,增強(qiáng)社會(huì)就業(yè)比的穩(wěn)定性。十八大提出的這些精神,不僅為當(dāng)前和今后的很長(zhǎng)一段時(shí)間的創(chuàng)業(yè)教育工作明確了發(fā)展方向,而且也為中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施,學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能的激發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了思想基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)大膽改革傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育觀念,樹(shù)立“以能力為根本,以踐行為目的”的教育思想,實(shí)現(xiàn)教育與市場(chǎng)對(duì)接、與社會(huì)對(duì)接,為中職生今后的事業(yè)發(fā)展提供支持和保障,幫助中職生充滿信心地完成角色轉(zhuǎn)變,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。為此,本研究以中職類(lèi)學(xué)校有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的問(wèn)題和對(duì)策為研究對(duì)象,以探究中職生接受創(chuàng)業(yè)教育情況及其現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn),采取問(wèn)卷法與訪談法等研究方法,指出當(dāng)前中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足。針對(duì)影響和制約創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施,以及相關(guān)制度落實(shí)不到位的難題,通過(guò)向江蘇省通州市A中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校300名學(xué)生以及100名教師進(jìn)行為期12周的調(diào)查研究,進(jìn)一步了... 

【文章來(lái)源】:揚(yáng)州大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】:71 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】:碩士

【部分圖文】:

中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育中的問(wèn)題及對(duì)策研究 ——以A中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例


圖3-3創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程開(kāi)設(shè)方式??

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),課程開(kāi)設(shè),學(xué)校,內(nèi)容


擇由多到少前五位的順序依次為:人際交流溝通技巧(69.9%),尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)環(huán)??境分析(60.2%),市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)(56.7%),創(chuàng)業(yè)案例分析(32.5%),財(cái)務(wù)稅收(20.4%)。??這為學(xué)校確定創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容和形式提供了借鑒。(圖3-2)??[?i??:s??I?■?1???1?a?1?1?1?1?1?1?1?ft?1????,??/?/?^?"??圖3-2學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程開(kāi)設(shè)內(nèi)容??在“如果學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程,您希望以哪種方式開(kāi)設(shè)??’’這一問(wèn)題中,30.4%選??擇請(qǐng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師講授,作為必修課或者選修課,32.2%選擇請(qǐng)自主創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家??或有企業(yè)背景的學(xué)者定期做專(zhuān)題講座,32.5%選擇以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉或創(chuàng)業(yè)虛擬操作作為??授課的主要內(nèi)容,4.9%選擇與其他學(xué);蚋咝_M(jìn)行交流學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)課程形式的安??排提供借鑒。(圖3-3)??^Pfev??(?\?|?□專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教朽??/?■企業(yè)妓¥者??I?□釭業(yè)實(shí)時(shí)熱嬝作??、?□與其流??圖3-3創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程開(kāi)設(shè)方式??在“你參加過(guò)哪些創(chuàng)業(yè)方面的活動(dòng)??”這一多選問(wèn)題中,12.8%的學(xué)生表示參加過(guò)校??


本文編號(hào):2986401

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