針對高職院校教學中,以教師主導、缺乏互動,難以調(diào)動學生的能動性等問題,提出專業(yè)課程教學應引入辯證動態(tài)雙主教學理念,賦予師生在教學過程中平等的地位、作用、權(quán)利及義務,充分發(fā)揮學生在教學過程中的主導及主體作用,最大限度調(diào)動學生創(chuàng)造性學習內(nèi)在動力。 

【文章來源】：北京經(jīng)濟管理職業(yè)學院學報. 2020,35(03)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

辯證動態(tài)雙主教學理論流程圖


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