發(fā)布時間：2021-01-17 12:47

　　"互聯(lián)網+"時代推動高校學生工作發(fā)展,引發(fā)學生管理形態(tài)轉型。"互聯(lián)網+"時代下的學生管理是信息化學生工作發(fā)展的必然趨勢,其內涵表現(xiàn)為:空間上實體與虛擬交互融合、對象上主體與客體互動轉化、評價標準上的意義與成效等特征,使得高校學生管理的精準育人成為必然要求和趨勢。高校學生管理精準育人,要以個性化教育理念實現(xiàn)多維空間的開放互通,優(yōu)化學生管理生態(tài)環(huán)境;建立導師制為核心的學生工作隊伍建設,推動育人隊伍的質量和內涵式發(fā)展;利用新媒體技術,建立網格化的共同體管理思維和分層一體化的學生自主服務組織;搭建遞進式實踐服務平臺,建立學生管理的質保診斷系統(tǒng)和效能評估機制。 

【文章來源】：高教學刊. 2020,(31)

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
一、“互聯(lián)網+”時代下高校學生管理中要把握的關系
    （一）管理方式：實體與虛擬的關系
    （二）管理對象：主體與客體的關系
    （三）評價標準上：有意義與無效果的關系
二、高校學生管理中的矛盾與挑戰(zhàn)
    （一）師生關系的對立
    （二）管理范圍過于分散，價值引領不夠突出
    （三）載體缺乏立體坐標，學生自主管理能力較欠缺
    （四）缺乏考核體系，質量評估難以監(jiān)測
三、“互聯(lián)網+”時代下學生管理精準育人體系的構建途徑
    （一）要以個性化教育理念實現(xiàn)多維空間的開放互通，優(yōu)化學生管理生態(tài)環(huán)境
    （二）建立導師制為核心的學生工作隊伍建設，推動育人隊伍的質量和內涵式發(fā)展
    （三）建立網格化的共同體管理思維和分層一體化的學生自主服務組織
    （四）建立學生管理的內部質保診斷系統(tǒng)
四、結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]精準育人視域下高校學生工作質量提升路徑研究[J]. 郭瑞鵬,李良.  未來與發(fā)展. 2019(06)
[2]立德樹人任務下高校學生精準資助育人路徑探究[J]. 朱延君,劉永紅.  湖北工業(yè)職業(yè)技術學院學報. 2018(06)
[3]基于學生主體發(fā)展的我國高校學生管理改革路徑研究[J]. 常喜.  才智. 2018(23)
[4]主體間性哲學視野下和諧師生關系的構建[J]. 李家軍.  教育理論與實踐. 2017(23)
[5]以學生主體發(fā)展的我國高校學生管理改革路徑研究[J]. 徐從平.  管理觀察. 2015(16)
[6]我國高校學生管理中學生主體問題:研究視角與改革路徑[J]. 黃厚明.  高教探索. 2010(02)



本文編號：2982913