在現(xiàn)代教育中,教師資源是學(xué)校最重要的資源,學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略需要通過師資規(guī)劃落實到師資隊伍建設(shè)工作上。目前關(guān)于師資供求預(yù)測方法（特別是量化預(yù)測）的系統(tǒng)研究很少。在高等教育大眾化、職業(yè)教育大發(fā)展的今天,各高職院校都不同程度地面臨著師資數(shù)量、結(jié)構(gòu)方面的問題,迫切需要可量化、可操作的師資供求預(yù)測方法,提高其師資規(guī)劃的科學(xué)性和前瞻性。本文以較為成熟的人力資源理論為基礎(chǔ),以高職院校為研究對象,從三個層面（即:高職院校定位、專業(yè)成熟程度及教師職業(yè)生涯管理）系統(tǒng)分析了影響高職院校師資供給與需求的因素。在上述分析基礎(chǔ)上,對于歷史數(shù)據(jù)充足的高職院校,運用統(tǒng)計學(xué)理論建立了一元回歸模型,預(yù)測其未來的師資需求量;對于新設(shè)立、發(fā)展迅速的高職院校（或?qū)I(yè)）,運用系統(tǒng)工程理論建立了GM（1,1）模型,預(yù)測其未來的師資需求量;對于各高職院校都面臨的人才流失問題,運用運籌學(xué)理論,建立了馬爾可夫預(yù)測模型,預(yù)測其未來的師資供給結(jié)構(gòu)與師資供給數(shù)量。通過實證分析,檢驗了模型的有效性、精確性和可操作性。在論文的最后提出了模型進一步改進的設(shè)想。希望通過本論文的研究,能夠彌補高職院校師資規(guī)劃在量化研究方面的不足,提高高職院校師資規(guī)劃的科... 

【文章來源】：天津大學(xué)天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 基本概念的界定
    1.2 師資規(guī)劃的研究現(xiàn)狀
    1.3 師資規(guī)劃的研究意義
    1.4 師資規(guī)劃研究的主要內(nèi)容
第二章 高職院校師資規(guī)劃的理論基礎(chǔ)及影響因素分析
    2.1 人力資源理論
        2.1.1 人力資源管理與開發(fā)
        2.1.2 人力資源規(guī)劃
        2.1.3 人力資源供給與需求預(yù)測影響因素
        2.1.4 人力資源規(guī)劃的預(yù)測方法綜述
    2.2 師資規(guī)劃與學(xué)校定位
        2.2.1 高等學(xué)校定位理論
        2.2.2 師資規(guī)劃與高職院校定位
    2.3 師資規(guī)劃與專業(yè)設(shè)置
        2.3.1 高職院校專業(yè)設(shè)置理論
        2.3.2 師資規(guī)劃與高職院校專業(yè)設(shè)置
    2.4 高職院校師資規(guī)劃與職業(yè)生涯管理
        2.4.1 職業(yè)生涯管理理論
        2.4.2 師資規(guī)劃與職業(yè)生涯管理
第三章 高職院校師資規(guī)劃的量化方法與模型構(gòu)建
    3.1 師資規(guī)劃的基本程序及一般步驟
        3.1.1 師資規(guī)劃的基本程序
        3.1.2 師資規(guī)劃的一般步驟
    3.2 師資規(guī)劃的量化方法及指標(biāo)選擇
        3.2.1 目前師資規(guī)劃常用的預(yù)測方法
        3.2.2 師資規(guī)劃預(yù)測技術(shù)模型及指標(biāo)選擇
    3.3 師資規(guī)劃技術(shù)模型的構(gòu)建
        3.3.1 高職院校師資需求總量預(yù)測模型－一元回歸模型
        3.3.2 高職院校新設(shè)立專業(yè)師資需求數(shù)量-灰色預(yù)測模型
        3.3.3 高職院校供給預(yù)測模型-馬爾可夫預(yù)測模型
    3.4 師資規(guī)劃技術(shù)模型關(guān)鍵環(huán)節(jié)風(fēng)險分析
        3.4.1 一元回歸模型關(guān)鍵環(huán)節(jié)風(fēng)險分析
        3.4.2 灰色模型關(guān)鍵環(huán)節(jié)風(fēng)險分析
        3.4.3 馬爾可夫模型關(guān)鍵環(huán)節(jié)風(fēng)險分析
第四章 高職院校師資規(guī)劃技術(shù)模型應(yīng)用的實證分析
    4.1 LNGC 學(xué)院背景介紹及師資現(xiàn)狀分析
        4.1.1 LNGC 學(xué)院背景介紹
        4.1.2 師資現(xiàn)狀分析
    4.2 應(yīng)用高職院校師資規(guī)劃技術(shù)模型預(yù)測 LNGC 學(xué)院未來師資需求
        4.2.1 采用一元回歸模型預(yù)測 LNGC 學(xué)院師資需求總量
        4.2.2 采用灰色預(yù)測模型預(yù)測 LNGC 學(xué)院生物制藥專業(yè)師資需求量
    4.3 應(yīng)用高職院校師資規(guī)劃技術(shù)模型預(yù)測 LNGC 學(xué)院未來師資供給
    4.4 預(yù)測的平衡及風(fēng)險回避
第五章 高職院校師資規(guī)劃技術(shù)模型的評價
    5.1 模型的應(yīng)用有效性分析
    5.2 高職院校師資規(guī)劃技術(shù)模型的局限性
    5.3 模型進一步改進方向的設(shè)想
結(jié)束語
參考文獻
發(fā)表論文和參加科研情況
致謝



本文編號：2982437