高職電子類“電工技術(shù)”課堂教學(xué)探索與實(shí)踐
發(fā)布時(shí)間:2021-01-16 21:13
"電工技術(shù)"是高職電子類專業(yè)的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課程,是學(xué)好后續(xù)專業(yè)課程的關(guān)鍵。針對(duì)當(dāng)前"電工技術(shù)"課程教學(xué)遇到的問題,分別就課堂理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行重組及優(yōu)化,取得了較好的教學(xué)效果。
【文章來(lái)源】:教育教學(xué)論壇. 2020,(43)
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
一、引言
二、“電工技術(shù)”課程教學(xué)改革
1. 理論教學(xué)改革
2. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
三、結(jié)語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]電路實(shí)驗(yàn)中“實(shí)驗(yàn)先于理論”教學(xué)改革與探索[J]. 羅小娟,吳雪. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2018(03)
[2]計(jì)算機(jī)專業(yè)《電路》課程教學(xué)改革[J]. 李芬,潘雪峰,謝倩. 軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2016(06)
[3]模擬電子技術(shù)課程的問題導(dǎo)引式教學(xué)方法探析[J]. 羅銘,朱天橋,趙建勛,姚若玉. 教育教學(xué)論壇. 2016(21)
[4]基于MOOC的混合教學(xué)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[J]. 蔣翀,費(fèi)洪曉. 高等理科教育. 2015(03)
本文編號(hào):2981545
【文章來(lái)源】:教育教學(xué)論壇. 2020,(43)
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
一、引言
二、“電工技術(shù)”課程教學(xué)改革
1. 理論教學(xué)改革
2. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
三、結(jié)語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]電路實(shí)驗(yàn)中“實(shí)驗(yàn)先于理論”教學(xué)改革與探索[J]. 羅小娟,吳雪. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2018(03)
[2]計(jì)算機(jī)專業(yè)《電路》課程教學(xué)改革[J]. 李芬,潘雪峰,謝倩. 軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2016(06)
[3]模擬電子技術(shù)課程的問題導(dǎo)引式教學(xué)方法探析[J]. 羅銘,朱天橋,趙建勛,姚若玉. 教育教學(xué)論壇. 2016(21)
[4]基于MOOC的混合教學(xué)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[J]. 蔣翀,費(fèi)洪曉. 高等理科教育. 2015(03)
本文編號(hào):2981545
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