目前的中國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期,種種光怪陸離的生活大環(huán)境,對(duì)中職學(xué)生人文素質(zhì)的影響是巨大的,家庭環(huán)境、教育環(huán)境以及其他各種因素,造成學(xué)生人文素質(zhì)的取向不同、高低不同。學(xué)生之間的人文素質(zhì)差異性很大。同時(shí),由于當(dāng)前職業(yè)教育的實(shí)用性和就業(yè)導(dǎo)向成為許多學(xué)校的發(fā)展方向。但是在把握這個(gè)方向的同時(shí),許多學(xué)校忽略了學(xué)生不僅僅需要專業(yè)技能、知識(shí)的學(xué)習(xí),還有人文素養(yǎng)的習(xí)成,即強(qiáng)化了教育的純“工具意識(shí)”,而淡化了教育的“教化意識(shí)”,導(dǎo)致人文素養(yǎng)的缺失。另外,由于高校擴(kuò)招帶來的普高熱,中職生源差己是不爭(zhēng)的事實(shí),這種狀況使中職學(xué)生知識(shí)水準(zhǔn)、文化基礎(chǔ)普遍低下,從而帶來較低的人文素養(yǎng),難以適應(yīng)社會(huì)對(duì)全面發(fā)展的人才的需求。本文深刻闡明了中職學(xué)校學(xué)生人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵和重要意義。采用問卷調(diào)查的方法,對(duì)連云港市職教中心學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀做了具體調(diào)查,在對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,全面分析了中職學(xué)校學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀,并從社會(huì)、就業(yè)、家庭、教育、師資隊(duì)伍素質(zhì)等因素揭示了目前中職學(xué)校學(xué)生人文素質(zhì)狀況不佳的原因。有針對(duì)性地提出了加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生人文素質(zhì)教育的對(duì)策。 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
前言
    （一） 研究的緣由
    （二） 研究意義
    （三） 研究方法
一、中職學(xué)校學(xué)生人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵及其重要意義
    （一） 人文素質(zhì)及人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵
    （二） 中職學(xué)校學(xué)生人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵
    （三） 中職學(xué)校學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要地位和意義
二、中職學(xué)校學(xué)生人文素質(zhì)問卷調(diào)查與分析
    （一） 問卷
    （二） 對(duì)問卷結(jié)果的分析
    （三） 中職學(xué)校學(xué)生人文素質(zhì)問題影響因素
        1、社會(huì)環(huán)境對(duì)中職生人文素質(zhì)的影響
        2、就業(yè)環(huán)境對(duì)中職生人文素質(zhì)的影響
        3、家庭環(huán)境對(duì)中職生人文素質(zhì)的影響
        4、中職教育現(xiàn)狀對(duì)中職生人文素質(zhì)的影響
        5、學(xué)校和教師對(duì)中職生人文素質(zhì)的影響
三、加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生人文素質(zhì)教育的對(duì)策
    （一） 樹立全新教育觀念、強(qiáng)化素質(zhì)教育意識(shí)
    （二） 打造優(yōu)良師資隊(duì)伍，發(fā)揮榜樣示范作用
    （三） 完善課程體系，加強(qiáng)人文素質(zhì)滲透功能
    （四） 營(yíng)造良好的校園文化氛圍，拓展人文素質(zhì)教育空間
    （五） 強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)踐能力
    （六） 構(gòu)建人文素質(zhì)教育管理和評(píng)價(jià)體系
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
在學(xué)期間公開發(fā)表論文及著作情況
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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