發(fā)布時(shí)間：2021-01-10 21:34

　　中等職業(yè)教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分,目的是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的技能型人才。思想政治課作為中職職業(yè)教育中的靈魂工程,承擔(dān)著樹立學(xué)生正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,滲透現(xiàn)代企業(yè)文化理念教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神等作用。實(shí)踐教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的重要組成部分,在培養(yǎng)中職學(xué)生健全的人格、科學(xué)合理的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用和獨(dú)立思考的能力等方面發(fā)揮著重要的作用。近年來,隨著國家對職業(yè)教育越來重視,教育部分別出臺(tái)了一系列相關(guān)政策。職業(yè)學(xué)校思政課實(shí)踐教學(xué)與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的緊密結(jié)合是大勢所趨,探索工學(xué)結(jié)合模式下的職業(yè)學(xué)校思政課實(shí)踐教學(xué)改革研究具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。本文選取中專學(xué)校、技校、五年制大中專連讀學(xué)校等三所職業(yè)學(xué)校共367名同學(xué),作為本課題的研究對象,并就職業(yè)學(xué)校思政課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行了調(diào)查研究。在此基礎(chǔ)上,論文較為詳細(xì)地分析了中職生思政課實(shí)踐教學(xué)中存在的問題,并對存在問題的原因進(jìn)行了剖析,這些原因包括重視不夠、教學(xué)機(jī)制和載體匱乏、思政學(xué)科邊緣化普遍、校企銜接不到位等。據(jù)此,本文探討了行之有效的解決措施,包括科學(xué)規(guī)劃課程、貫徹課程思... 

【文章來源】：廣州大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    一、選題背景與研究意義
        （一）選題背景
        （二）研究意義
    二、國內(nèi)外研究綜述
        （一）國內(nèi)研究綜述
        （二）國外研究綜述
        （三）綜述小結(jié)
    三、研究思路與研究方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
第二章 職業(yè)學(xué)校思政課實(shí)踐教學(xué)的問題與原因
    一、職業(yè)學(xué)校思政課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析
        （一）教學(xué)缺乏周密安排
        （二）施教主體趨向單一
        （三）教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新
        （四）課外實(shí)踐教學(xué)流于形式
        （五）校企定位標(biāo)準(zhǔn)不一
    二、職業(yè)學(xué)校思政課實(shí)踐教學(xué)存在問題的成因
        （一）思想認(rèn)識(shí)重視不夠
        （二）教學(xué)機(jī)制不健全
        （三）思政學(xué)科邊緣化
        （四）校企雙方銜接不到位
第三章 基于工學(xué)結(jié)合模式下實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化改革的必要性
    一、工學(xué)結(jié)合模式有利于提高教學(xué)質(zhì)量
        （一）課程設(shè)置更有針對性,利于實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人
        （二）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容豐富,有利于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)
        （三）教學(xué)方法和教學(xué)手段有利于增強(qiáng)教育有效性
        （四）校企資源互助共補(bǔ),實(shí)現(xiàn)雙贏格局
    二、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式有利于培養(yǎng)正確職業(yè)觀
        （一）職業(yè)性是職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的要求
        （二）工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式有利于形成正確的價(jià)值觀
        （三）工學(xué)結(jié)合的思政課實(shí)踐教學(xué)有利于形成正確職業(yè)觀
第四章 工學(xué)結(jié)合模式下職業(yè)學(xué)校思政課實(shí)踐教學(xué)改革的策略
    一、提高認(rèn)識(shí),科學(xué)規(guī)劃思政課實(shí)踐教學(xué)
        （一）全方位規(guī)劃思政課實(shí)踐教學(xué)
        （二）科學(xué)設(shè)置實(shí)踐課程
        （三）將“學(xué)分銀行”應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)
    二、貫徹課程思政理念,豐富教學(xué)內(nèi)容
        （一）思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)滲透企業(yè)文化教育
        （二）專業(yè)課教學(xué)中滲透職業(yè)精神教育
        （三）思政課實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)課實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合
        （四）實(shí)行“雙導(dǎo)師”制度
    三、以工學(xué)結(jié)合模式為導(dǎo)向,多渠道開展課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)
        （一）運(yùn)用豐富的活動(dòng)形式開展教學(xué)
        （二）多渠道開展職業(yè)文化素養(yǎng)教育
        （三）利用新媒體對工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)過程進(jìn)行管理
    四、利用學(xué)生社團(tuán)開展工學(xué)結(jié)合的思政課實(shí)踐教學(xué)
        （一）社團(tuán)活動(dòng)和思政課實(shí)踐教學(xué)的辯證關(guān)系
        （二）思政課實(shí)踐教學(xué)融入社團(tuán)活動(dòng)的成功案例
    五、加強(qiáng)校企銜接,充分發(fā)揮工學(xué)結(jié)合模式的教育作用
        （一）充分利用企業(yè)資源,把企業(yè)請進(jìn)學(xué)校
        （二）加強(qiáng)校企銜接,形成資源互助共補(bǔ)
        （三）在訂單班中介入思政教育,解決學(xué)生思想困惑
        （四）用好“實(shí)訓(xùn)云”,解決頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生分散實(shí)習(xí)難題
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]牛津大學(xué)導(dǎo)師制下學(xué)生學(xué)習(xí)模式探索及啟示[J]. 暢肇沁.  中國高教研究. 2018(10)
[4]中職學(xué)生“工匠精神”培養(yǎng)路徑探究[J]. 李茂澤.  職業(yè). 2018(02)
[5]讓技校社團(tuán)成為學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)的重要平臺(tái)[J]. 余志峰.  職業(yè). 2018(01)
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[8]“訂單班”學(xué)生就業(yè)思想政治教育體系構(gòu)建[J]. 朱歡.  長春教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(06)
[9]關(guān)于高職院校思政課與專業(yè)課融通的思考[J]. 任永輝.  職業(yè). 2015(09)
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碩士論文
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[3]中等職業(yè)學(xué)校德育課實(shí)踐教學(xué)研究[D]. 隋燕玲.山東師范大學(xué) 2016
[4]中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究[D]. 胡堅(jiān)明.浙江工業(yè)大學(xué) 2016
[5]中等職業(yè)學(xué)校德育課程教學(xué)實(shí)效性研究[D]. 葛民建.蘇州大學(xué) 2012
[6]新時(shí)期中職課程改革研究[D]. 陳燦芬.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 2010
[7]“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下高職思想政治教育改革探析[D]. 劉允華.河北師范大學(xué) 2009
[8]地方高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)研究[D]. 黃敏.西南大學(xué) 2009
[9]注重職教特色 構(gòu)建新時(shí)期開放型德育課程體系[D]. 施莉明.福建師范大學(xué) 2001



本文編號(hào)：2969453