2019年10月,根據(jù)《〈普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（�？疲⿲I(yè)目錄〉2019年增補(bǔ)專業(yè)》,教育部組織研究確定了2019年度增補(bǔ)研學(xué)旅行管理與服務(wù)專業(yè)。該文以吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,來探究井岡山革命老區(qū)研學(xué)旅行人才的培養(yǎng),以期培養(yǎng)符合井岡山革命老區(qū)紅色研學(xué)旅行市場(chǎng)需求的研學(xué)旅行人才,進(jìn)一步促進(jìn)井岡山紅色研學(xué)旅行活動(dòng)的開展,讓全國中小學(xué)生在實(shí)踐、體驗(yàn)中更好地了解井岡山革命歷史、感悟井岡山精神、傳承井岡山紅色基因。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(44)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、研學(xué)旅行的定義
三、基于井岡山革命老區(qū)研學(xué)旅行人才培養(yǎng)路徑探究
    （一）井岡山革命老區(qū)研學(xué)旅行情況
    （二）井岡山革命老區(qū)研學(xué)旅行人才的能力培養(yǎng)定位
        1. 基于井岡山紅色文化的教育教學(xué)能力。
        2. 基于井岡山紅色文化的導(dǎo)游講解能力。
        3. 組織協(xié)調(diào)溝通能力。
        4. 緊急應(yīng)變急救能力。
    （三）基于井岡山革命老區(qū)井岡山革命老區(qū)研學(xué)旅行人才培養(yǎng)路徑探究
        1. 以“旅游+教育+井岡山紅色文化”的知識(shí)體系探究。
        2. 以中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基（營）地+中小學(xué)教師為指導(dǎo)的實(shí)踐體系探究。
        3. 以教師+中小學(xué)生+同學(xué)+自我的評(píng)價(jià)體系探究。
四、結(jié)語



本文編號(hào)：2965156