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廣西農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究

發(fā)布時(shí)間:2021-01-08 18:29
  農(nóng)村職業(yè)教育在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,尤其是農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。隨著時(shí)代的發(fā)展與變革,農(nóng)村職業(yè)教育下的涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)建設(shè),體現(xiàn)著新形勢(shì)下中國(guó)農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖與鄉(xiāng)土文化中的現(xiàn)實(shí)縮影。作為全國(guó)的農(nóng)林業(yè)大省,唯一靠海的中西部地區(qū),廣西的多種類(lèi)農(nóng)產(chǎn)品享譽(yù)全國(guó)乃至全世界。良好的生態(tài)環(huán)境與秀美的自然、人文風(fēng)光,使得廣西農(nóng)村在新時(shí)代的感召下煥發(fā)著新舊交替、開(kāi)放與保守共生的和諧局面。新時(shí)代“四化”同步發(fā)展中的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,關(guān)鍵在于“農(nóng)民的現(xiàn)代化”。農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)農(nóng)村人才、培育新型職業(yè)農(nóng)民的教育陣地,農(nóng)村職業(yè)學(xué)!吧孓r(nóng)專(zhuān)業(yè)”的建設(shè)對(duì)推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化具有重要意義。該研究基于涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)對(duì)培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)人才的價(jià)值立論,通過(guò)文獻(xiàn)研究法、實(shí)地調(diào)查法及案例分析法的研究方法,分析廣西農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀,解讀農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)瓶頸與時(shí)代機(jī)遇,深入探討影響涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的具體因素,提出突破困境的解決方案與建設(shè)建議。研究首先通過(guò)分析涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)與新型農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)系,確立研究的價(jià)值與意義。涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)反映農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)與方向,為農(nóng)業(yè)人才提供專(zhuān)業(yè)化農(nóng)業(yè)教育,促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持... 

【文章來(lái)源】:廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】:77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】:碩士

【部分圖文】:

廣西農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究


至2017年農(nóng)林牧漁類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)折線(xiàn)圖

折線(xiàn)圖,專(zhuān)業(yè)學(xué)生,農(nóng)林牧,折線(xiàn)圖


2014至2017年農(nóng)林牧漁類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生流失情況折線(xiàn)圖

示意圖,示意圖,曲線(xiàn),學(xué)業(yè)


?┟褡優(yōu)?木投列棖蟆鋇腦?頡M?4 “吉芬曲線(xiàn)”示意圖4.就業(yè)口徑窄小,傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)思想根深蒂固在中國(guó)鄉(xiāng)村的現(xiàn)實(shí)中,目前正在接受教育的孩子可能是家庭之中學(xué)歷最高的。父母輩從小便過(guò)著面朝黃土背朝天的生活,沒(méi)有高水平的文化素養(yǎng),對(duì)于孩子的學(xué)業(yè)上不能給予幫助和指導(dǎo)。農(nóng)村的孩子接受的教育相對(duì)于城市孩子而言,教育資源的缺乏和教育攝取的單一,使得農(nóng)村孩子在學(xué)習(xí)上的“吃力”程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于城市孩子。面對(duì)生活的壓力與其他的誘惑,學(xué)業(yè)常?梢宰鳛樽钅┒说倪x擇。“學(xué)習(xí)”被視為“具有投入與產(chǎn)出不成正比的風(fēng)險(xiǎn)”,需要投入的時(shí)間周期長(zhǎng),并且在短期內(nèi)無(wú)法看到明顯的收效。加上由于“涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)”的名稱(chēng)、所學(xué)習(xí)的知識(shí)、以及將來(lái)可能的就業(yè)方向,容易使人產(chǎn)生誤解,對(duì)“就讀專(zhuān)業(yè)”的選擇上會(huì)進(jìn)行干預(yù)。

【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
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[10]地方性高職院校涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[D]. 馬曉花.湖南師范大學(xué) 2014



本文編號(hào):2965084

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