以中國知網關于《國家職業(yè)教育改革實施方案》的1 920篇有效文獻為研究對象,運用SATI 3.2、UCINET 6、NetDraw等軟件對文獻關鍵詞、作者、機構、刊物等進行可視化分析,發(fā)現(xiàn)當前該領域研究熱點集中在"產教融合""1+X""雙師型"等方面,研究者多在高校獨立開展研究。建議在提升研究者背景多樣性的同時注意合作性,在尋求研究內容重點突破的同時注意平衡性,在鼓勵經驗案例分享的同時注意量化研究。 

【文章來源】：中國職業(yè)技術教育. 2020,(12)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

職教20條關鍵詞共現(xiàn)網絡知識圖譜

【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校開展1+X證書制度試點工作的思考[J]. 李壽冰.  中國職業(yè)技術教育. 2019(10)
[2]產教深度融合 校企雙元育人——《國家職業(yè)教育改革實施方案》解讀[J]. 石偉平,郝天聰.  中國職業(yè)技術教育. 2019(07)
[3]對1+X證書制度的幾點認識[J]. 孫善學.  中國職業(yè)技術教育. 2019(07)
[4]建立產教融合型企業(yè)認證制度 推動職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體[J]. 周鳳華.  中國職業(yè)技術教育. 2019(07)
[5]跨界、整合和重構:職業(yè)教育作為類型教育的三大特征——學習《國家職業(yè)教育改革實施方案》的體會[J]. 姜大源.  中國職業(yè)技術教育. 2019(07)
[6]職業(yè)教育1+X證書制度:背景、定位與試點策略——《國家職業(yè)教育改革實施方案》解讀[J]. 李政.  職教通訊. 2019(03)
[7]我國高等教育管理研究態(tài)勢探析——基于社會網絡分析的視角[J]. 李正元,胡德鑫.  國家教育行政學院學報. 2014(10)
[8]文獻題錄信息挖掘技術方法及其軟件SATI的實現(xiàn)——以中外圖書情報學為例[J]. 劉啟元,葉鷹.  信息資源管理學報. 2012(01)



本文編號：2964849