發(fā)布時(shí)間：2021-01-08 02:29

　　自我發(fā)展是指通過一定的教育活動(dòng),逐步主動(dòng)、自覺地協(xié)同發(fā)展個(gè)體的知、情、意、行,并嘗試實(shí)現(xiàn)自我的過程,其實(shí)質(zhì)是由于人有自我意識(shí)。在實(shí)際活動(dòng)中具體表現(xiàn)為能主動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)、制定計(jì)劃、協(xié)調(diào)關(guān)系,預(yù)見結(jié)果,并伴隨有自我體驗(yàn)的情感活動(dòng),以及自我監(jiān)控的認(rèn)知能力。高職教育是中國近年來新興的一個(gè)高等教育類型,其教育教學(xué)理念正發(fā)生著根本性變化:教學(xué)口徑由針對(duì)崗位拓寬到職業(yè)或行業(yè),并顧及職業(yè)生涯;教學(xué)目標(biāo)由單純?yōu)榱司蜆I(yè)走向?yàn)榱巳说目沙掷m(xù)發(fā)展;教學(xué)內(nèi)容由突出強(qiáng)調(diào)實(shí)用技能的獲得轉(zhuǎn)換到既重視專業(yè)基礎(chǔ)理論又注重實(shí)際技能訓(xùn)練,加強(qiáng)非技能性能力的教育;教學(xué)模式上愈來愈重視校企合作、工學(xué)結(jié)合的途徑。當(dāng)前我國的高職師資隊(duì)伍總體上還是學(xué)科型與學(xué)校型占主導(dǎo),隨著高職教育改革的逐步推進(jìn),師資隊(duì)伍的瓶頸問題日益突出,“雙師素質(zhì)”及“雙師結(jié)構(gòu)”的高職師資隊(duì)伍建設(shè)要求,在給高職院校提出新的課題的同時(shí)也給長期致于書本知識(shí)獲取和課堂知識(shí)傳授的高職院校教師的帶來了自我革新的發(fā)展壓力。A校目前正處在高速發(fā)展時(shí)期,接受高職人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估、學(xué)院更名辦學(xué)定位重新確定、創(chuàng)建重慶市市級(jí)示范院校、大學(xué)城校區(qū)搬遷教學(xué)環(huán)境發(fā)生根本性變化等一系列重要事件讓... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1、問題來源
    1.1 研究的背景
    1.2 研究的理論意義和實(shí)踐意義
2、教師自我發(fā)展壓力研究的現(xiàn)狀與問題
    2.1 教師發(fā)展研究現(xiàn)狀
    2.2 教師自我發(fā)展概念研究
    2.3 教師自我發(fā)展壓力研究
    2.4 現(xiàn)有研究存在問題
3、本研究基本情況
    3.1 研究的目的
    3.2 研究被試
    3.3 研究工具
    3.4 研究思路
4、A校教師自我發(fā)展壓力問卷的編制
    4.1 研究目的
    4.2 結(jié)果與分析
    4.3 小結(jié)
5、A校教師自我發(fā)展壓力研究結(jié)果與分析
    5.1 A校教師自我發(fā)展現(xiàn)狀分析
    5.2 A校教師自我發(fā)展壓力研究結(jié)果分析
    5.3 A校教師自我發(fā)展壓力應(yīng)對(duì)方式分析
6、討論及結(jié)論
    6.1 A校教師自我發(fā)展現(xiàn)狀態(tài)勢良好
    6.2 自我發(fā)展壓力已經(jīng)成為教師當(dāng)前的主要職業(yè)壓力之一
7、建議與實(shí)踐
    7.1 A校應(yīng)重新思考教師自我發(fā)展的基本命題
    7.2 教師自我發(fā)展機(jī)制構(gòu)建建議
    7.3 教師自我發(fā)展的策略建議
8、反思
    8.1 本研究創(chuàng)新之處
    8.2 本研究的不足之處
參考文獻(xiàn)
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校青年教師壓力問題探討[J]. 熊隱劍.  四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(04)
[2]高等職業(yè)院校中年女教師的心理困擾及解決方略[J]. 鄧志軍,高金龍.  教育探索. 2006(11)
[3]影響我國當(dāng)前中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量的因素分析[J]. 胡艷.  教師教育研究. 2004(06)
[4]教師壓力內(nèi)隱觀及應(yīng)對(duì)方式的初步探討[J]. 呂雅英,章濟(jì),駱宏.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2004(06)
[5]成年人應(yīng)對(duì)方式量表的初步編制[J]. 陳樹林,李凌江,駱宏,王義強(qiáng).  中國臨床心理學(xué)雜志. 2004(02)
[6]教師的職業(yè)壓力應(yīng)對(duì)策略與教學(xué)效能感的關(guān)系研究[J]. 徐富明,申繼亮.  心理科學(xué). 2003(04)
[7]中學(xué)青年教師應(yīng)對(duì)方式特點(diǎn)及其心理健康狀況[J]. 申艷娥.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2003(04)
[8]關(guān)于我國青年教師壓力情況的初步研究[J]. 邵光華,顧泠沅.  教育研究. 2002(09)
[9]國外關(guān)于教師職業(yè)壓力的研究[J]. 陳明麗,許明.  福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2000(03)
[10]中學(xué)教師職業(yè)緊張狀況及其原因的調(diào)查研究[J]. 徐長江.  浙江師大學(xué)報(bào). 1998(06)



本文編號(hào)：2963727