<正>20世紀(jì)80年代以來,我國各類職業(yè)學(xué)校迅速擴(kuò)張,學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大,政府也大幅增加投入,職業(yè)教育迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展,職業(yè)教育如何適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展需求,教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)體制、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、課程體系設(shè)計(jì)等如何創(chuàng)新,成為職業(yè)學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。林業(yè)高職院校作為我國培養(yǎng)林業(yè)建設(shè)實(shí)用人才的重要陣地,在新的歷史時(shí)期,如何創(chuàng)新林業(yè)人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),成為亟待解決的問題。美國作為當(dāng)今世界高等教育水平較高的國 

【文章來源】：木材工業(yè). 2020,34(02)北大核心

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