在新的社會發(fā)展背景下,受生源質(zhì)量、慕課的沖擊、社會人才需求變化等因素的影響,高職院校熱門專業(yè)教師隊伍建設(shè)存在滯后的現(xiàn)象,培養(yǎng)的畢業(yè)生職業(yè)能力不強(qiáng)。本文提出了土建交通類專業(yè)教師Profession教學(xué)模式,采用理實一體化教室,運(yùn)用"專業(yè)化"的手段,充分融合理論與實踐的方法,發(fā)揮校內(nèi)外實訓(xùn)基地優(yōu)勢,來打造高職院校專業(yè)影響力。以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道工程技術(shù)專業(yè)為例,通過專業(yè)課教師Profession教學(xué)模式的實施,調(diào)查分析該模式教學(xué)效果較好,可大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力,可為高職院校現(xiàn)代化教學(xué)實踐方法探索提供參考。 

【文章來源】：楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020,19(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

學(xué)生的了解情況

(2)運(yùn)用理實一體化教學(xué)理念,發(fā)揮校內(nèi)鐵道實訓(xùn)基地的作用,帶領(lǐng)學(xué)生從課本中走出去,建立自己的專業(yè)化觀念,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,再回歸課本再消化的目的。本校鐵道實訓(xùn)基地如圖2所示。(3)專業(yè)課教師在運(yùn)用Profession教學(xué)模式時充分把握理實一體化教學(xué)思想,通過對18級鐵道工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生Profession教學(xué)模式的嘗試,調(diào)查分析學(xué)習(xí)積極性和對知識的記憶情況,如圖3和圖4所示。并分別對教師和學(xué)生的教學(xué)效果進(jìn)行了評價,如圖5所示。

(3)專業(yè)課教師在運(yùn)用Profession教學(xué)模式時充分把握理實一體化教學(xué)思想,通過對18級鐵道工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生Profession教學(xué)模式的嘗試,調(diào)查分析學(xué)習(xí)積極性和對知識的記憶情況,如圖3和圖4所示。并分別對教師和學(xué)生的教學(xué)效果進(jìn)行了評價,如圖5所示。圖4 學(xué)生對知識點的記憶情況

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：2962454