<正>分析了我國工業(yè)機器人發(fā)展及應(yīng)用現(xiàn)狀,結(jié)合現(xiàn)階段制造行業(yè)以及我國工業(yè)機器人專業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)情況,針對企業(yè)對工業(yè)機器人應(yīng)用人才技能的需求和現(xiàn)階段工業(yè)機器人應(yīng)用人才培養(yǎng)主流模式,提出了工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。1.人才培養(yǎng)模式研究的背景《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出了進一步辦好新時代職業(yè)教育的具體措施[1]。措施之一是構(gòu)建職業(yè)教育國家教學(xué)標準, 

【文章來源】：財富時代. 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1.人才培養(yǎng)模式研究的背景
2.工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標
3.工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式
4.結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職本科“三教融合”人才培養(yǎng)模式研究——以高職工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)為例[J]. 潘光永.  遼寧高職學(xué)報. 2020(06)
[2]工業(yè)機器人專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索與實踐[J]. 廖春麗,張義,張艷琴,李薇.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報. 2020(06)
[3]以“一耦合、二融合、三結(jié)合”構(gòu)建工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的探索[J]. 呂原君,陳瓊,盧民.  機械職業(yè)教育. 2020(01)
[4]高職院校工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 宋云艷.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報. 2016(34)



本文編號：2961270