文章探討了新形態(tài)教材建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)、紙質(zhì)教材編寫(xiě)、數(shù)字化資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建與數(shù)字化資源關(guān)聯(lián)方式等重點(diǎn)問(wèn)題。以城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)新形態(tài)教材"軌道交通運(yùn)輸設(shè)備運(yùn)用"的開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程為例,重點(diǎn)對(duì)該教材的總體設(shè)計(jì)、建設(shè)思路、建設(shè)內(nèi)容及特色體現(xiàn)4方面進(jìn)行了深入研究,重構(gòu)了信息化條件下教師、教材、學(xué)生的關(guān)系,推進(jìn)了翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式的實(shí)施,提升了新形態(tài)教材的內(nèi)涵建設(shè)。 

【文章來(lái)源】：南方農(nóng)機(jī). 2020,51(17)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 新形態(tài)教材建設(shè)關(guān)鍵問(wèn)題
    1.1 新形態(tài)教材的頂層設(shè)計(jì)
    1.2 紙質(zhì)教材的編寫(xiě)開(kāi)發(fā)
    1.3 數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)
    1.4 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建與數(shù)字資源關(guān)聯(lián)方式
2 新形態(tài)教材建設(shè)實(shí)踐
    2.1 總體設(shè)計(jì)
    2.2 建設(shè)思路
    2.3 建設(shè)內(nèi)容
    2.4 特色體現(xiàn)
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職新形態(tài)教材建設(shè)探索[J]. 韓嬌.  中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊). 2019(07)
[2]基于“課賽崗”三位一體的高職工商企業(yè)管理專業(yè)課程教學(xué)模式改革與實(shí)踐——以佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 周晶晶.  武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職應(yīng)用文寫(xiě)作課程新形態(tài)教材建設(shè)探討[J]. 張慧欣.  西部素質(zhì)教育. 2018(09)
[4]教育信息化背景下高職新形態(tài)一體化教材建設(shè)研究——以高教版《旅游學(xué)概論》為例[J]. 曹培培,郭勝.  無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(05)



本文編號(hào)：2959632