習(xí)近平總書記提出的"綠水青山就是金山銀山"理念,已成為我黨治國(guó)理政的重要理念,惠及神州大地八方百姓。實(shí)現(xiàn)"兩山"轉(zhuǎn)換就是要讓生態(tài)文明建設(shè)可持續(xù)發(fā)揮生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。"兩山"生態(tài)價(jià)值轉(zhuǎn)化成效的關(guān)鍵在于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱"雙創(chuàng)"）人才。林業(yè)在生態(tài)文明建設(shè)中居于極其重要的地位,涉林高職院校作為生態(tài)產(chǎn)業(yè)新品種、新技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用主體,肩負(fù)著培養(yǎng)現(xiàn)代林業(yè)和生態(tài)文明建設(shè)雙創(chuàng)主力軍的重任,應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向,聚集林業(yè)優(yōu)勢(shì)與育人要素,創(chuàng)新尋求"金山"的創(chuàng)客培育、"專創(chuàng)"融合、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的生態(tài)模式,為助力鄉(xiāng)村振興和建設(shè)美麗中國(guó)貢獻(xiàn)力量。 

【文章來源】：黑龍江工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2020年05期

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1“兩山”轉(zhuǎn)化：涉林高職院校雙創(chuàng)教育的價(jià)值追求
    1.1踐行“兩山”發(fā)展理念，聚集林業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)
    1.2培育“兩山”價(jià)值情懷，增進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)有效發(fā)展
    1.3提升“兩山”能力塑造，實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值終極目標(biāo)
2 問題導(dǎo)向：構(gòu)建涉林高職院校雙創(chuàng)教育生態(tài)模式
    2.1 聚集林業(yè)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建林業(yè)創(chuàng)客培育模式
        2.1.1 整合培育資源，解決林業(yè)創(chuàng)客隊(duì)伍培養(yǎng)不平衡不充分的問題
        2.1.2 多元協(xié)同育人，解決林業(yè)創(chuàng)客培養(yǎng)機(jī)制不協(xié)調(diào)不順暢的問題
    2.2 聚集育人要素，構(gòu)建“專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”融合模式
    2.3 完善教育體系，解決雙創(chuàng)與專業(yè)教育脫節(jié)問題
        2.3.1 四層進(jìn)階，直通學(xué)生成長(zhǎng)硬核
        2.3.2 三全并進(jìn)，直抵職業(yè)教育內(nèi)核
3 尋求“金山”體驗(yàn)，構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式
    3.1 塔建實(shí)踐平臺(tái)，解決雙創(chuàng)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目不足的問題
    3.2 創(chuàng)新孵化機(jī)制，解決雙創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)性不強(qiáng)問題
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]創(chuàng)業(yè)型學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)促進(jìn)鄉(xiāng)村振興路徑研究——以美國(guó)NIACC鄉(xiāng)村社區(qū)學(xué)院為例[J]. 沈陸娟.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2020(04)
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[5]“綠水青山就是金山銀山”理論:重大命題、重大突破和重大創(chuàng)新[J]. 杜雯翠,江河.  環(huán)境保護(hù). 2017(19)
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