在時(shí)代發(fā)展的今天,中職思政課程被賦予了全新的使命。本文通過中職思政課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)問題相關(guān)研究,找出中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中存在的問題及問題形成的主要原因,提出有效策略。為凸顯中職思政課的時(shí)代特色,全面落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù),教師要堅(jiān)持“以人為本、以生為本”,把學(xué)生健康成長視為中職思政課程的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀,堅(jiān)定理想信念、錘煉堅(jiān)毅品格,讓學(xué)生擁有終身學(xué)習(xí)和成才所需的知識和能力,在努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的偉大實(shí)踐中放飛青春夢想。為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,到達(dá)全面育人的目的,作為思政教師應(yīng)以全新的教學(xué)理念為依據(jù),創(chuàng)新教學(xué)模式大刀闊斧地進(jìn)行思政課程革新,加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。中職學(xué)生恰逢人生的“拔節(jié)孕穗”期,這一階段的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生思維習(xí)慣、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感習(xí)慣的養(yǎng)成期,只有鍛煉學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)目標(biāo)、高效實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃、有效評估學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)習(xí)能力,才能讓學(xué)生具有樂學(xué)善學(xué)的學(xué)習(xí)意識、對學(xué)習(xí)有正確的概念認(rèn)識,形成善于總結(jié)反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升對獲取的知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化加工的能力,有自我不斷調(diào)節(jié)控制的學(xué)習(xí)品質(zhì)、建立終身學(xué)習(xí)的基石。思政課教師不... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究的背景和意義
        （一）研究的背景
        （二）研究的意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        （一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        （二）國外研究現(xiàn)狀
    三、研究方法及特色
        （一）研究方法
        （二）研究特色
第二章 中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力概述
    一、自主學(xué)習(xí)能力涵義
        （一）自主學(xué)習(xí)及其特征
        （二）自主學(xué)習(xí)能力的含義
        （三）自主學(xué)習(xí)能力的構(gòu)成要素
    二、中職學(xué)生及其學(xué)習(xí)特點(diǎn)
        （一）中職學(xué)生含義
        （二）中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)
    三、中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的主要理論依據(jù)
        （一）馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論
        （二）學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)理論
        （三）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        （四）人本主義學(xué)習(xí)理論
    四、中職思政課培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義
        （一）是中職思政課“立德樹人”根本任務(wù)的直接體現(xiàn)
        （二）是中職思政課教育教學(xué)的必然要求
        （三）是夯實(shí)職業(yè)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
第三章 中職思政課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)存在主要問題及原因分析
    一、中職思政課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查
        （一）調(diào)查目的
        （二）調(diào)查對象與調(diào)查方法
        （三）調(diào)查內(nèi)容
        （四）調(diào)查過程
        （五）調(diào)查結(jié)果分析
    二、中職思政課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)存在的主要問題
        （一）課前教師缺少對學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容的問題引導(dǎo)
        （二）課堂教學(xué)中教師缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的及時(shí)性指導(dǎo)
        （三）課后教師缺少對實(shí)踐任務(wù)的有效督導(dǎo)
    三、中職思政課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)存在問題的原因分析
        （一）教師缺乏培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意識
        （二）教師自身專業(yè)素養(yǎng)不夠
        （三）學(xué)校對教師的考核機(jī)制不健全
第四章 提升中職思政課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略
    一、發(fā)揮學(xué)習(xí)者主體作用,激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
        （一）結(jié)合學(xué)情研究,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念
        （二）以學(xué)生為中心,創(chuàng)設(shè)價(jià)值課堂
    二、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,創(chuàng)新教學(xué)模式
        （一）課前問題導(dǎo)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識
        （二）課上合作探究,強(qiáng)化知識運(yùn)用能力
        （三）課后延伸實(shí)踐教學(xué),提升自我總結(jié)反思能力
    三、發(fā)揮學(xué)校保障作用,營造思政課自主學(xué)習(xí)環(huán)境
        （一）科學(xué)規(guī)范的教學(xué)考核評價(jià)手段
        （二）開展社會實(shí)踐活動(dòng),踐行知行合一
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：2956705