行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià),對(duì)于我國構(gòu)建職業(yè)教育現(xiàn)代治理體系、深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合、激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力、提升職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量具有重要意義。為此,我國應(yīng)從法律維度、治理維度、驅(qū)動(dòng)維度夯實(shí)行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ),并在實(shí)踐層面加快更新教育治理理念、強(qiáng)化主體能力建設(shè)、完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、重視配套制度建設(shè),從而保障行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的落實(shí)。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2020年10期 北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的多重邏輯
    1. 引入行業(yè)協(xié)會(huì)評(píng)價(jià)是健全職業(yè)教育現(xiàn)代治理體系的必然要求。
    2. 引入行業(yè)協(xié)會(huì)評(píng)價(jià)是提升職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵途徑。
    3. 引入行業(yè)協(xié)會(huì)評(píng)價(jià)是深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合的內(nèi)在需要。
    4. 引入行業(yè)協(xié)會(huì)評(píng)價(jià)是激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力的有效措施。
二、行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)
    1. 法律維度：
    2. 治理維度：
    3. 驅(qū)動(dòng)維度：
三、行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)現(xiàn)路徑
    1. 更新教育治理理念，強(qiáng)化職業(yè)教育第三方評(píng)價(jià)的社會(huì)認(rèn)同。
    2. 強(qiáng)化主體能力建設(shè)，夯實(shí)行業(yè)協(xié)會(huì)質(zhì)量評(píng)價(jià)的專業(yè)基礎(chǔ)。
    3. 完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)、方法和流程。
    4. 重視配套制度建設(shè)，形成對(duì)行業(yè)協(xié)會(huì)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作開展的有力支撐。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]提升高等職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的“質(zhì)量”——以《高等職業(yè)教育質(zhì)量年報(bào)》的文本為視角[J]. 盧立建.  包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(04)
[2]高職教育外部質(zhì)量監(jiān)管評(píng)估體系研究[J]. 郭廣軍,金建雄.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(25)
[3]職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的人文意蘊(yùn)[J]. 徐承萍,趙蒙成.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2018(06)
[4]職業(yè)院校質(zhì)量管理評(píng)價(jià)體系的瓶頸與構(gòu)建策略[J]. 楊化奎,溫巍,劉偉宏.  教育與職業(yè). 2018(19)
[5]職業(yè)教育第三方評(píng)價(jià)的價(jià)值原旨、需求功能與趨勢(shì)常態(tài)——基于2017年福建省職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審的思考[J]. 李夢(mèng)卿,劉晶晶,劉占山.  教育發(fā)展研究. 2018(11)



本文編號(hào)：2956662