我國社會發(fā)展需要大批高質(zhì)量的技能型人才,其中高質(zhì)量的護理技能型人才也是嚴重不足,國家正在大力發(fā)展中職護理專業(yè)。但是目前中職護理專業(yè)學生對醫(yī)學基礎課的學習興趣非常低,嚴重影響了護理專業(yè)技術(shù)課的學習效果,最終將影響高質(zhì)量的護理技能型人才的培養(yǎng),提升中職護理專業(yè)學生對醫(yī)學基礎課的學習興趣勢在必行。而目前國內(nèi)對這方面問題的研究相對較少。本研究從自身多年的醫(yī)學基礎課教學經(jīng)驗和感悟出發(fā),并通過與很多教師和中職護理專業(yè)學生交流后提出問題。然后選取成都市某衛(wèi)校2017級中職護理專業(yè)12個班的600名學生和16名醫(yī)學基礎課教師、18名專業(yè)技術(shù)課教師進行問卷調(diào)查。對學生的問卷調(diào)查分兩次:分別安排在第二和第四學期期末,目的是了解這些學生就讀中職護理專業(yè)的原因、初中的學習情況;這些學生對醫(yī)學基礎課的學習情況;醫(yī)學基礎課與專業(yè)技術(shù)課學習情況對比。對教師的問卷調(diào)查目的是了解他們的專業(yè)背景、教育學心理學知識情況、對授課內(nèi)容的把握情況、學生必備知識基礎的掌握情況、課程設置情況等。還對6名醫(yī)學基礎課教師和3名專業(yè)技術(shù)課教師進行了進一步訪談。調(diào)查發(fā)現(xiàn):醫(yī)學基礎課對學好專業(yè)技術(shù)課、通過護士資格考試和以后的臨床護理工作有重要... 

【文章來源】：四川師范大學四川省

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題緣由
        1.1.1 國家對中等職業(yè)教育越來越重視
            1.1.1.1 加大發(fā)展中等職業(yè)教育的力度
            1.1.1.2 重視提高職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量
        1.1.2 中職學校護理專業(yè)學生學習興趣低下
            1.1.2.1 中職學校生源質(zhì)量總體偏低，已經(jīng)給我國培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才帶來了很大障礙
            1.1.2.2 中職護理專業(yè)學生生源質(zhì)量同樣不高，學生缺乏學習興趣
            1.1.2.3 中職護理專業(yè)學生醫(yī)學基礎課學習興趣低下，給護理技能人才的培養(yǎng)帶來了不利影響
        1.1.3 我國目前對于中職護理專業(yè)學生醫(yī)學基礎課學習興趣的研究較為缺乏
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 提升中職護理專業(yè)學生醫(yī)學基礎課學習興趣
        1.3.2 提高中職學校護理專業(yè)醫(yī)學基礎課教師教學水平
        1.3.3 提高中職學校護理專業(yè)的辦學水平
    1.4 核心概念界定
        1.4.1 學習興趣
            1.4.1.1 學習興趣的概念
            1.4.1.2 學習興趣的分類
        1.4.2 醫(yī)學基礎課
    1.5 文獻綜述
        1.5.1 學習興趣的國內(nèi)外相關研究
            1.5.1.1 學習興趣研究溯源
            1.5.1.2 學習興趣的理論基礎
            1.5.1.3 學習興趣的影響因素相關研究
            1.5.1.4 學習興趣的激發(fā)策略相關研究
        1.5.2 我國中職生特點及醫(yī)學基礎課教師和課程特點的相關研究
            1.5.2.1 我國中職學生特點相關研究
            1.5.2.2 醫(yī)學基礎課教師特點相關研究
            1.5.2.3 醫(yī)學基礎課特點相關研究
        1.5.3 研究評述
    1.6 研究方法和研究設計
        1.6.1 研究方法
            1.6.1.1 文獻法
            1.6.1.2 問卷調(diào)查法
            1.6.1.3 訪談法
            1.6.1.4 案例法
        1.6.2 研究設計
            1.6.2.1 調(diào)查的目的
            1.6.2.2 調(diào)查的對象
            1.6.2.3 調(diào)查的時間
            1.6.2.4 調(diào)查的科目
2 中職護理專業(yè)學生醫(yī)學基礎課學習興趣現(xiàn)狀和提升必要
    2.1 醫(yī)學基礎課知識對中職護理專業(yè)學生具有重要意義
    2.2 中職護理專業(yè)學生的醫(yī)學基礎課知識嚴重不足
    2.3 中職護理專業(yè)學生醫(yī)學基礎課學習興趣明顯缺乏
3 中職護理專業(yè)學生醫(yī)學基礎課學習興趣低下原因分析
    3.1 學生生源質(zhì)量、專業(yè)認同度及對課程重視程度的影響
        3.1.1 中職護理專業(yè)學生對本專業(yè)認同度很低
        3.1.2 中職護理專業(yè)生源質(zhì)量很差
        3.1.3 中職護理專業(yè)學生缺乏學習醫(yī)學基礎課的必備基礎知識
        3.1.4 中職護理專業(yè)學生對醫(yī)學基礎課喜愛重視程度嚴重不足
    3.2 醫(yī)學基礎課自身特點及課程設置的影響
        3.2.1 醫(yī)學基礎課抽象難懂，學習難度比較大
        3.2.2 醫(yī)學基礎課課時偏少，學期設置不合理
    3.3 教師自身特點及教師教學因素的影響
        3.3.1 活潑的男性教師及良好的師生關系可提升學習興趣
        3.3.2 醫(yī)學基礎課教師普遍缺乏教育學知識和技能
        3.3.3 醫(yī)學基礎課教師的教學方法有待改進
        3.3.4 醫(yī)學基礎課教師的教學內(nèi)容有待優(yōu)化
4 中職護理專業(yè)學生醫(yī)學基礎課學習興趣提升的建議
    4.1 對中職護理學校的建議
        4.1.1 抓好入學教育，讓學生愛上護理專業(yè)，重視醫(yī)學基礎課
        4.1.2 選好輔導員，由輔導員強調(diào)學好醫(yī)學基礎課的重要性
        4.1.3 注重醫(yī)學基礎課教師的選擇和培養(yǎng)
        4.1.4 落實醫(yī)學基礎課考試改革，提高醫(yī)學基礎課學習緊迫性和效果
        4.1.5 落實護理專業(yè)課程改革和教學改革
    4.2 對醫(yī)學基礎課教師的建議
        4.2.1 通過各種渠道多學習教育心理學方面知識
        4.2.2 更多的關注和表揚，通過期待效應讓學生迷上學習
        4.2.3 革新教學內(nèi)容，通過實用性使醫(yī)學基礎課堂充滿吸引力
        4.2.4 優(yōu)化教學方法，讓基礎醫(yī)學課堂成為學習的樂園
    4.3 對中職護理專業(yè)學生的建議
        4.3.1 改變勞動價值觀，認識到獲得一技之長的重要意義
        4.3.2 克服畏難情緒，勤學好問形成良好的學習習慣
        4.3.3 重視學習規(guī)律，充分認識學好醫(yī)學基礎課重要意義
    4.4 對社會和家庭的建議
        4.4.1 改變社會評價和就業(yè)晉升制度，提高中職畢業(yè)生的社會地位
        4.4.2 改善醫(yī)患矛盾和分配制度，提高護士的安全性和優(yōu)越感
        4.4.3 家庭教育引導，增強孩子就讀中職護理專業(yè)的信念
5 結(jié)語
參考文獻
附錄
    附錄 一：調(diào)查問卷及設計意圖
    附錄 二：訪談提綱及設計意圖
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]中等職業(yè)學校會計專業(yè)學生學習興趣激發(fā)策略研究[D]. 梁維.云南師范大學 2015
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[5]杜威興趣教育思想研究[D]. 劉汝萍.湖南師范大學 2014
[6]關于中職數(shù)學教學激發(fā)學生學習興趣的探索[D]. 秦道炬.魯東大學 2013
[7]高中生英語學習興趣的現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)策略研究[D]. 蔡婷.華中師范大學 2013
[8]我國中職校學生學習態(tài)度形成研究[D]. 丁小苜.華東師范大學 2012
[9]中職生英語學習興趣及其培養(yǎng)策略的調(diào)查研究[D]. 胡新芳.蘇州大學 2011
[10]激發(fā)中職生英語學習興趣的策略研究[D]. 李勇強.東北師范大學 2011



本文編號：2956620