構(gòu)建了以項(xiàng)目為載體的機(jī)電類專業(yè)課程教學(xué)體系,該體系中每門課程都是由多個(gè)項(xiàng)目組成的。以機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)為例,設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)易挖掘機(jī)模型的設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目,并將其貫穿到機(jī)電一體化專業(yè)主要核心課程,每門課程中都設(shè)計(jì)有與挖掘機(jī)模型制作相關(guān)的項(xiàng)目,進(jìn)行了多門課程融合的貫穿式項(xiàng)目制實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施,取得了較好的教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2020年02期 北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

簡(jiǎn)易挖掘機(jī)項(xiàng)目功能示意圖

姚佳，等：機(jī)電類專業(yè)貫穿式項(xiàng)目制教學(xué)體系研究與實(shí)踐225圖2簡(jiǎn)易挖掘機(jī)機(jī)械裝配圖在氣動(dòng)課程中進(jìn)行氣動(dòng)回路的設(shè)計(jì)與安裝。挖掘機(jī)一般采用液壓控制，為方便教學(xué)本項(xiàng)目采用氣壓控制，而氣壓與液壓的工作原理基本相同。氣動(dòng)回路控制原理如圖3所示。在單片機(jī)課程編寫相應(yīng)的控制程序，還可以在PLC課程中進(jìn)行另一種程序控制。圖3氣動(dòng)回路控制圖通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生將多門課程的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，很好地理解知識(shí)的關(guān)聯(lián)，一項(xiàng)課程項(xiàng)目的完成情況將影響后續(xù)課程項(xiàng)目的實(shí)施，使學(xué)生對(duì)專業(yè)和課程的應(yīng)用有整體的認(rèn)知，提高綜合實(shí)踐能力[12-13]。2.3課程項(xiàng)目實(shí)施簡(jiǎn)易挖掘機(jī)項(xiàng)目已經(jīng)在機(jī)電一體化專業(yè)課程教學(xué)中進(jìn)行了多次實(shí)施，取得了很好的教學(xué)效果，該項(xiàng)目還被用在2019湖南—老撾職業(yè)教育師資國(guó)際培訓(xùn)班中，受到了老撾教育部的好評(píng)。圖4為調(diào)試完成的挖掘機(jī)模型實(shí)物圖。圖4簡(jiǎn)易挖掘機(jī)模型實(shí)物圖3結(jié)語(yǔ)在設(shè)計(jì)和運(yùn)用機(jī)電類專業(yè)貫穿式項(xiàng)目制教學(xué)體系的過(guò)程中有以下體會(huì)和思考：（1）由于一個(gè)項(xiàng)目貫穿多門核心課程，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。（2）采用企業(yè)的真實(shí)機(jī)械產(chǎn)品作為項(xiàng)目實(shí)例，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，開發(fā)者可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的需求選取合適的項(xiàng)目載體。（3）作為貫穿式項(xiàng)目制教學(xué)體系，宜選取多個(gè)載體、設(shè)計(jì)多個(gè)項(xiàng)目，例如機(jī)械類課程設(shè)計(jì)一個(gè)綜合項(xiàng)目、電類課程設(shè)計(jì)一個(gè)綜合項(xiàng)目，也可以是機(jī)電結(jié)合的項(xiàng)目，并且采用內(nèi)容和難度可拓展的項(xiàng)目為好。參考文獻(xiàn)(References)[1]季榮華.基于現(xiàn)代學(xué)徒制的校企實(shí)踐教學(xué)研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2017,34(11):149–153.[2]教育部.高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)[EB/OL].[2019-07-3

姚佳，等：機(jī)電類專業(yè)貫穿式項(xiàng)目制教學(xué)體系研究與實(shí)踐225圖2簡(jiǎn)易挖掘機(jī)機(jī)械裝配圖在氣動(dòng)課程中進(jìn)行氣動(dòng)回路的設(shè)計(jì)與安裝。挖掘機(jī)一般采用液壓控制，為方便教學(xué)本項(xiàng)目采用氣壓控制，而氣壓與液壓的工作原理基本相同。氣動(dòng)回路控制原理如圖3所示。在單片機(jī)課程編寫相應(yīng)的控制程序，還可以在PLC課程中進(jìn)行另一種程序控制。圖3氣動(dòng)回路控制圖通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生將多門課程的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，很好地理解知識(shí)的關(guān)聯(lián)，一項(xiàng)課程項(xiàng)目的完成情況將影響后續(xù)課程項(xiàng)目的實(shí)施，使學(xué)生對(duì)專業(yè)和課程的應(yīng)用有整體的認(rèn)知，提高綜合實(shí)踐能力[12-13]。2.3課程項(xiàng)目實(shí)施簡(jiǎn)易挖掘機(jī)項(xiàng)目已經(jīng)在機(jī)電一體化專業(yè)課程教學(xué)中進(jìn)行了多次實(shí)施，取得了很好的教學(xué)效果，該項(xiàng)目還被用在2019湖南—老撾職業(yè)教育師資國(guó)際培訓(xùn)班中，受到了老撾教育部的好評(píng)。圖4為調(diào)試完成的挖掘機(jī)模型實(shí)物圖。圖4簡(jiǎn)易挖掘機(jī)模型實(shí)物圖3結(jié)語(yǔ)在設(shè)計(jì)和運(yùn)用機(jī)電類專業(yè)貫穿式項(xiàng)目制教學(xué)體系的過(guò)程中有以下體會(huì)和思考：（1）由于一個(gè)項(xiàng)目貫穿多門核心課程，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。（2）采用企業(yè)的真實(shí)機(jī)械產(chǎn)品作為項(xiàng)目實(shí)例，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，開發(fā)者可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的需求選取合適的項(xiàng)目載體。（3）作為貫穿式項(xiàng)目制教學(xué)體系，宜選取多個(gè)載體、設(shè)計(jì)多個(gè)項(xiàng)目，例如機(jī)械類課程設(shè)計(jì)一個(gè)綜合項(xiàng)目、電類課程設(shè)計(jì)一個(gè)綜合項(xiàng)目，也可以是機(jī)電結(jié)合的項(xiàng)目，并且采用內(nèi)容和難度可拓展的項(xiàng)目為好。參考文獻(xiàn)(References)[1]季榮華.基于現(xiàn)代學(xué)徒制的校企實(shí)踐教學(xué)研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2017,34(11):149–153.[2]教育部.高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)[EB/OL].[2019-07-3

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“項(xiàng)目制”教學(xué)的高職院校教學(xué)協(xié)同機(jī)制探討[J]. 段永康.  高教論壇. 2019(01)
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本文編號(hào)：2955014