從2006年"國家示范建設(shè)計(jì)劃"到2019年"雙高計(jì)劃",高職院校創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)涵重構(gòu)體現(xiàn)了與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同頻共進(jìn)的歷史變遷特征,在動(dòng)態(tài)調(diào)整中不斷確立新理念、新定位、新模式、新使命。在"雙高計(jì)劃"引領(lǐng)下,站在新的起點(diǎn)上,高職教育應(yīng)厚植開放性與類型化,塑造未來高職教育形態(tài);強(qiáng)化高等性與創(chuàng)新力,轉(zhuǎn)變內(nèi)涵發(fā)展范式;兼顧國際化與本土化,探索高職教育發(fā)展的中國方案;并蓄政策引領(lǐng)與自主創(chuàng)新,形成高質(zhì)量發(fā)展生態(tài);提升校企合作與"智能+"水平,引領(lǐng)高標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)教融合;學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉,開創(chuàng)高水平辦學(xué)格局。 

【文章來源】：高校教育管理. 2020年03期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、新時(shí)代高職院校創(chuàng)新發(fā)展的使命與挑戰(zhàn)
    （一）引領(lǐng)職教改革：激發(fā)貫徹新發(fā)展理念的行動(dòng)自覺
    （二）凸顯中國特色：推進(jìn)職業(yè)教育類型化發(fā)展的迫切要求
    （三）支撐轉(zhuǎn)型發(fā)展：響應(yīng)服務(wù)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)的強(qiáng)烈訴求
    （四）比肩世界水平：體現(xiàn)服務(wù)國家戰(zhàn)略的時(shí)代擔(dān)當(dāng)
三、政策演化視野下高職院校創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)涵重構(gòu)
    （一）從“一元為主”到“多元共治”：確立以命運(yùn)共同體為價(jià)值旨?xì)w的多元協(xié)同治理新理念
    （二）從“服務(wù)發(fā)展”到“引領(lǐng)改革”：確立以高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端為服務(wù)面向的質(zhì)量發(fā)展新定位
    （三）從“辦學(xué)層次”到“教育類型”：確立以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)涵發(fā)展新模式
    （四）從“追隨借鑒”到“標(biāo)準(zhǔn)輸出”：確立以世界一流水平為標(biāo)桿的高職教育新使命
四、“雙高計(jì)劃”背景下高職院校創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略選擇
    （一）厚植開放性與類型化，塑造未來高職教育形態(tài)
    （二）強(qiáng)化高等性與創(chuàng)新力，轉(zhuǎn)變內(nèi)涵發(fā)展范式
    （三）兼顧國際化與本土化，探索高職教育發(fā)展的中國方案
    （四）并蓄政策引領(lǐng)與自主創(chuàng)新，形成高質(zhì)量發(fā)展生態(tài)
    （五）提升校企合作與“智能+”水平，引領(lǐng)高標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)教融合
    （六）學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉，開創(chuàng)高水平辦學(xué)格局


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2951533