通過深入分析部分專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況,總結(jié)我國人才培養(yǎng)過程中所具有的問題。此外,本文通過闡述工學(xué)交替的含義及特征、三階段人才培養(yǎng)模式的具體實踐方式,旨在探討當(dāng)前技工院校畢業(yè)人才培養(yǎng)的具體模式。 

【文章來源】：科技經(jīng)濟導(dǎo)刊. 2020年31期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 工學(xué)交替含義
2 工學(xué)交替的主要特征
3 工學(xué)交替三階段人才培養(yǎng)模式涵義
4 工學(xué)交替三階段人才培養(yǎng)模式的具體實踐
    4.1 校企合作,完善條件
    4.2 學(xué)生共識,明確要求
    4.3 引企入校,共建基地
    4.4 協(xié)調(diào)組織,強化管理
    4.5 政策保證,長效機制
5 結(jié)語



本文編號：2950745