2020版中職公共基礎(chǔ)課課程標(biāo)準(zhǔn)已陸續(xù)頒布實(shí)施,作為新時(shí)代"國家職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系"的重要組成部分,中職課標(biāo)是當(dāng)下中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型的必然要求,是對(duì)高中階段教育定位和中職辦學(xué)方向新變化的積極回應(yīng)。課程標(biāo)準(zhǔn)從研制走向?qū)嵤?面臨更為復(fù)雜的問題與挑戰(zhàn),將課程標(biāo)準(zhǔn)置于20年來中職公共基礎(chǔ)課程改革的脈絡(luò)之中,置于中國整體課程改革當(dāng)代史的視域之中,有助于理清美好藍(lán)圖與尷尬現(xiàn)實(shí)、行政力量與學(xué)術(shù)話語、教師認(rèn)同與制度環(huán)境等幾組主要改革關(guān)系。由此,中職課標(biāo)實(shí)施需要一種引導(dǎo)性智慧,即確立實(shí)事求是的改革方法論,聚焦課堂現(xiàn)場(chǎng)的中微觀研究,建構(gòu)系統(tǒng)配套的支持性體系。 

【文章來源】：中國職業(yè)技術(shù)教育. 2020年09期 北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、背景與動(dòng)因：多重政策生態(tài)的共同建構(gòu)
    （一）關(guān)注文化素養(yǎng)：經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)人才需求的新變化
    （二）為國民素質(zhì)奠基：全面普及高中階段教育定位新變化
    （三）就業(yè)升學(xué)并重：中職辦學(xué)方向滿足多樣化選擇的新變化
二、可能的懸置：課標(biāo)實(shí)施需要把握的幾組關(guān)系
    （一）美好藍(lán)圖與尷尬現(xiàn)實(shí)的疏離
    （二）行政力量與學(xué)術(shù)話語的張力
    （三）教師認(rèn)同與制度環(huán)境的互動(dòng)
三、引導(dǎo)性智慧：中職課標(biāo)落地的策略選擇
    （一）確立實(shí)事求是的改革方法論
    （二）聚焦課堂現(xiàn)場(chǎng)的中微觀研究
    （三）建構(gòu)系統(tǒng)配套的支持性體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2950690