近些年來,隨著我國專業(yè)技術人才缺乏問題的日益突出,如何解決我國傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式下高水平技術人才缺失的問題引起了社會各界的廣泛重視。目前我國職業(yè)技術人才的缺失問題具備復雜性、多樣性、交叉性和易變性的特點,一個根本的解決路徑即是校企合作。在社會需求和宏觀政策層面的強力推動下,我國高職教育校企合作表現(xiàn)出了校企雙方參與合作數(shù)量不斷增加,校企合作模式不斷豐富的特征,但是總體而言表面化、形式化、符號化的缺陷仍十分嚴重。究其原因,校企雙方無法進行有效的合作以及合作模式篩選是根本成因。因此,本研究選擇高職教育校企合作有效性作為研究切入點,結合當前的研究現(xiàn)狀,重點從高職教育校企合作有效性指標體系構建和評價等方面對高職教育校企合作的有效性問題進行理論分析和實踐探究。按照具體研究路徑,論文主要可劃分為以下幾個部分的內(nèi)容:第一部分:研究框架和理論基礎,主要包括研究的緣起,理論和實踐意義,國內(nèi)外的成果和現(xiàn)狀,建立理論研究基礎以及說明本研究的研究過程與研究方法;第二部分:引出研究對象,明確高職教育校企合作的相關概念,同時以美國、德國、英國等發(fā)達國家高職教育校企合作模式進行總結歸納,對我國高職教育校企合作模式進行梳... 

【文章來源】：信陽師范學院河南省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 導論
    1.1 研究緣起
        1.1.1 社會人才需求及宏觀政策推動
        1.1.2 校企雙方的合作障礙亟待解決
        1.1.3 工作以及學習實踐引發(fā)的思考
    1.2 文獻綜述及研究意義
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.3 研究述評
        1.2.4 研究意義
    1.3 理論基礎
        1.3.1 利益相關者理論
        1.3.2 系統(tǒng)契約論
        1.3.3 綜合模糊評價
    1.4 研究內(nèi)容與方法
        1.4.1 研究內(nèi)容
        1.4.2 研究方法
第2章 高職教育校企合作模式
    2.1 高職教育校企合作概念
        2.1.1 高職教育
        2.1.2 高職教育校企合作
    2.2 發(fā)達國家的校企合作教育模式
        2.2.1 美國的合作教育模式
        2.2.2 德國“雙元制”教育
        2.2.3 英國現(xiàn)代學徒制教育
    2.3 我國高職教育校企合作模式
        2.3.1 頂崗實習教育模式
        2.3.2 訂單培養(yǎng)教育模式
        2.3.3 現(xiàn)代學徒教育模式
第3章 高職教育校企合作有效性的表現(xiàn)和標準
    3.1 高職教育校企合作有效性的概念
        3.1.1 有效性
        3.1.2 合作的有效性
        3.1.3 高職教育校企合作的有效性
    3.2 高職教育校企合作有效性的表現(xiàn)
        3.2.1 有效發(fā)揮各方優(yōu)勢
        3.2.2 有效尋求政策支持
        3.2.3 有效發(fā)揮市場功效
    3.3 高職教育校企合作有效性的判斷標準
        3.3.1 高職教育校企合作目標的有效性
        3.3.2 高職教育校企合作過程的有效性
        3.3.3 高職教育校企合作結果的有效性
第4章 高職教育校企合作有效性評價體系構建
    4.1 高職教育校企合作有效性的評價指標
    4.2 高職教育校企合作有效性評價指標說明
    4.3 高職教育校企合作有效性評價指標信效度
        4.3.1 高職教育校企合作有效性評價指標信度
        4.3.2 高職教育校企合作有效性評價指標效度
    4.4 高職教育校企合作有效性的綜合模糊評價模型
        4.4.1 建立模糊評價因素集
        4.4.2 建立模糊評價評語集
        4.4.3 確定模糊評價權重集
        4.4.4 確定綜合模糊評價矩陣
        4.4.5 確定綜合模糊評價模型
第5章 高職教育校企合作有效性評價的應用
    5.1 調(diào)查問卷和訪談設計
    5.2 調(diào)查樣本和對象說明
    5.3 結果統(tǒng)計與實證檢驗
    5.4 檢驗結果及應用評價
    5.5 高職教育校企有效性評價實施的理論探討
    5.6 評價結果總結和反思
第6章 研究結論及未來展望
    6.1 研究結論
    6.2 未來展望
致謝
參考文獻
碩士在讀期間發(fā)表論文
附錄1 高職教育校企合作有效性評價指標調(diào)查問卷
附錄2 高職教育校企合作有效性評價指標權重調(diào)查
附錄3 高職教育校企合作有效性調(diào)查問卷（學校版）
附錄4 高職教育校企合作有效性調(diào)查問卷（企業(yè)版）


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]職業(yè)教育校企合作與人才培養(yǎng)的研究與實踐[J]. 邵艷麗.  中國集體經(jīng)濟. 2019(09)
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[5]淺析發(fā)展混合所有制高職院校的背景、模式與意義[J]. 劉芳.  科教文匯(下旬刊). 2019(02)
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[8]基于企業(yè)在職員工的“能力+學歷”訂制式人才培養(yǎng)體系研究[J]. 王佃春.  中國成人教育. 2019(01)
[9]校企合作下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機遇和挑戰(zhàn)[J]. 王芳,周翠姬,劉天愷,陳文勝.  教育教學論壇. 2019(09)
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碩士論文
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[2]南京CRJ智能有限公司技術人才校企合作培養(yǎng)模式分析[D]. 夏卿.西北大學 2018
[3]校企合作在高校創(chuàng)業(yè)教育中的作用機制研究[D]. 杜旭科.寧波大學 2018
[4]高職院校校企合作問題與對策研究[D]. 趙恒.山東師范大學 2018
[5]高職院校學生工匠精神培養(yǎng)的困境與路徑[D]. 項童婕.溫州大學 2018
[6]以應用能力為導向的醫(yī)學類高職院校校企合作人才培養(yǎng)研究[D]. 華原俊.廣西大學 2018
[7]中職學校校企合作存在的問題及對策研究[D]. 樸若華.遼寧師范大學 2018



本文編號：2950073