2001年，教育部對中等職業(yè)學(xué)校德育課程設(shè)置進(jìn)行全面改革，并重新組織編寫了新的德育教材。 本文主要采用文獻(xiàn)研究的方法，以現(xiàn)代課程論、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、德育論為基礎(chǔ)，根據(jù)教材改革的趨勢來開展研究。對教材改革的背景和新教材的目標(biāo)、內(nèi)容等進(jìn)行系統(tǒng)分析，目的在于為德育實(shí)踐提供可操作性的依據(jù)并為下一步教材改革提供可借鑒性的意見，充分發(fā)揮了新教材的教育功能，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)工作，增強(qiáng)德育的針對性、實(shí)效性和時代感，滿足21世紀(jì)社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和中初級人才的要求。 研究得出一些結(jié)論，新教材相對于根據(jù)1993年教學(xué)大綱編制的教材而言具有很多的優(yōu)點(diǎn)特色，對于改進(jìn)中等職校德育教學(xué)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重大意義。但也應(yīng)看到，相對于不斷發(fā)展的形勢而言，教材仍存在缺陷，必須在教材實(shí)施中加以解決。提出要以人為本，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，不僅要重視現(xiàn)有德育知識的再現(xiàn)功能，更要重視德育的發(fā)展功能；不僅要看到現(xiàn)有知識的合理性，更要看到未來社會對德育的要求；不僅要讓學(xué)生掌握道德規(guī)范，更要讓學(xué)生根據(jù)形勢的發(fā)展進(jìn)行道德創(chuàng)新；不僅要講究統(tǒng)一規(guī)范，更要聯(lián)系地方、學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行地方課程和校本課程開發(fā)，真正把學(xué)習(xí)的主動性、... 

【文章來源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
前言
第一節(jié) 教材開發(fā)的理論基礎(chǔ)
    一、 課程理論研究
    二. 教學(xué)論研究
    三、 教育心理學(xué)有關(guān)學(xué)習(xí)理論的研究
    四、 德育論的研究
第二節(jié)： 新形勢對德育教材的新要求
    一、 新世紀(jì)中專德育面臨的新環(huán)境對德育提出的任務(wù)
    二、 教育對象的新變化要求德育要有新內(nèi)容
第三節(jié)、 對原思政教材的評價
    一、 原教材的主要特點(diǎn)
    二、 原教材的主要缺陷
第四節(jié)： 對新教材的分析與評論
    一、 教材概述
    二、 對教材的綜合評價
        （一） 優(yōu)點(diǎn)與特征
        （二） 不足之處與修正建議
第五節(jié)： 新教材實(shí)施應(yīng)注意的幾個問題
    一、 以育人為本，充分發(fā)揮新教材的教育功能
    二、 認(rèn)清教材的發(fā)展趨勢，創(chuàng)造性地開展教學(xué)
    三、 要以辯證的眼光對待教材，靈活處理教材
    四、 提高教師素質(zhì)，迎接德育改革的挑戰(zhàn)
第六節(jié)： 以校本課程開發(fā)為方向設(shè)置好選修課
    一、 心理健康教育課程開發(fā)
    二、 形勢教育課程開發(fā)
    三、 模擬職業(yè)實(shí)踐課程開發(fā)
注釋
參考文獻(xiàn)
中文摘要


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于青少年思想道德教育狀況的調(diào)查報告[J]. 陳升.  中國青年政治學(xué)院學(xué)報. 2001(03)
[2]論學(xué)生的自主學(xué)習(xí)[J]. 龐維國.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2001(02)
[3]大眾文化將把青少年引向何方?[J]. 劉濟(jì)良,杜靜.  當(dāng)代青年研究. 2001(02)
[4]在思想道德修養(yǎng)課中加強(qiáng)心理健康教育的若干思考[J]. 何放勛.  學(xué)校黨建與思想教育. 2001(Z2)
[5]校本課程開發(fā):概念解讀[J]. 徐玉珍.  課程.教材.教法. 2001(04)
[6]職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系[J]. 毛建國.  教育發(fā)展研究. 2001(03)
[7]對職教校本課程開發(fā)的探討[J]. 陳擁賢.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2001(01)
[8]青年文化的由來[J]. 張荊.  青年研究. 1988(08)



本文編號：2949668