隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,現(xiàn)代社會(huì)以發(fā)展人的綜合素質(zhì)、綜合能力為目的,更注重學(xué)科之間的滲透、交叉、綜合�，F(xiàn)代高等職業(yè)院校的教育重點(diǎn)為培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才,促進(jìn)職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)布局對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接,以實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育體系與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、公共服務(wù)體系的融合發(fā)展。近年來,黨和國(guó)家一直鼓勵(lì)高職院校全面實(shí)施素質(zhì)教育,深化教育領(lǐng)域綜合改革,著力提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生全方位健康發(fā)展。而課堂教學(xué)作為學(xué)校教育的核心活動(dòng)和主要教學(xué)形式,對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量、教育教學(xué)改革的實(shí)踐都有影響,只有在課堂教學(xué)上發(fā)生實(shí)質(zhì)、有效的變革,才能真正提高教育教學(xué)質(zhì)量,使每一個(gè)學(xué)生都能在企業(yè)、社會(huì)所需要的方面均取得進(jìn)步,讓高職學(xué)院的畢業(yè)生真正成為生產(chǎn)第一線所需的應(yīng)用型技能人才,滿足社會(huì)需求。該研究通過分析總結(jié)國(guó)內(nèi)外滲透式教學(xué)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用相關(guān)教育哲學(xué)理論基礎(chǔ),結(jié)合當(dāng)前高職學(xué)院的現(xiàn)狀、社會(huì)對(duì)高職學(xué)院人才培養(yǎng)的要求、高職學(xué)院學(xué)生自身的發(fā)展以及昆明工職院學(xué)生就業(yè)方向等,擬定以滲透式教學(xué)為切入點(diǎn),在我校煤炭深加工與利用班的大學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)中,采用滲透式教... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一節(jié) 問題的提出
        一、本課題研究背景
        二、課題選擇緣由
    第二節(jié) 研究現(xiàn)狀
        一、國(guó)外滲透式教學(xué)的歷史與現(xiàn)狀
        二、國(guó)內(nèi)滲透式教學(xué)的歷史與現(xiàn)狀
    第三節(jié) 本課題研究的意義方法
        一、研究的意義
        二、研究方法
第二章 滲透式教學(xué)理論
    第一節(jié) 滲透式教學(xué)
        一、滲透式教學(xué)的概念、內(nèi)涵
        二、滲透式教學(xué)的特征
    第二節(jié) 滲透式教學(xué)研究的理論基礎(chǔ)
        一、建構(gòu)主義理論
        二、教學(xué)最優(yōu)化理論
        三、認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)理論
        四、非指導(dǎo)性教學(xué)論
        五、個(gè)性全面和諧發(fā)展教學(xué)論
第三章 高職化學(xué)課堂滲透教學(xué)的策略研究
    第一節(jié) 高職化學(xué)課堂滲透式教學(xué)可行性分析
        一、高職化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
        二、學(xué)生就業(yè)崗位調(diào)查分析
        三、企業(yè)人才需求調(diào)查分析
    第二節(jié) 化學(xué)教學(xué)過程的非專業(yè)知識(shí)滲透教學(xué)
        一、滲透環(huán)保教育的嘗試
        二、滲透素質(zhì)教育的嘗試
        三、滲透德育的嘗試
        四、滲透法制教育的嘗試
        五、滲透職業(yè)安全教育的嘗試
    第三節(jié) 高職化學(xué)課堂滲透教學(xué)的實(shí)施策略
        一、教學(xué)策略
        二、高職化學(xué)課堂滲透教學(xué)的策略實(shí)施
第四章 實(shí)踐研究與結(jié)果分析
    第一節(jié) 實(shí)踐研究過程
        一、滲透式教學(xué)研究前測(cè)
        二、滲透式教學(xué)階段性測(cè)驗(yàn)
        三、滲透式教學(xué)研究后測(cè)
第五章 非化學(xué)專業(yè)知識(shí)滲透式教學(xué)實(shí)踐與研究結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄A: 學(xué)生綜合素養(yǎng)調(diào)查問卷
    附錄B: 學(xué)生化學(xué)自主學(xué)習(xí)調(diào)查問卷
    附錄C: 教師化學(xué)課堂教學(xué)情況調(diào)查問卷
    附錄D: 用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)問卷調(diào)查表
    附錄E: 學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系問卷調(diào)查
    附錄F：昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)試卷
    附錄G：化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試題
    附錄H：綜合職業(yè)能力評(píng)價(jià)表
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]化學(xué)教學(xué)中的法制教育[J]. 李東坡.  青少年日記(教育教學(xué)研究). 2013(08)
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[3]論衛(wèi)�；瘜W(xué)課的有效教學(xué)[J]. 朱銘.  職業(yè)技術(shù). 2010(09)
[4]高職院校學(xué)生的特點(diǎn)及教育管理對(duì)策初探[J]. 韓相偉.  硅谷. 2009(23)
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[6]高職高專化學(xué)教育中如何實(shí)行素質(zhì)教育[J]. 唐麗莉.  才智. 2009(19)
[7]企業(yè)視角下的高校畢業(yè)生[J]. 王錫盤.  網(wǎng)絡(luò)財(cái)富. 2009(06)
[8]化學(xué)課堂教學(xué)滲透環(huán)保教育的嘗試與思考[J]. 馬曉波.  甘肅教育. 2008(24)
[9]淺談高職化學(xué)的有效教學(xué)[J]. 沈美娟.  新課程研究(職業(yè)教育). 2008(12)
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碩士論文
[1]新課標(biāo)理念下高中化學(xué)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的研究[D]. 熊亞波.華中師范大學(xué) 2008
[2]新課程理念下教師優(yōu)化知識(shí)呈現(xiàn)方式的研究[D]. 蔡長(zhǎng)青.上海師范大學(xué) 2008
[3]高職有效課堂教學(xué)初探[D]. 趙紅英.廣西師范大學(xué) 2008
[4]高職高專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的研究與實(shí)踐[D]. 劉穎.河北師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：2949073