中職"適學(xué)課堂"是以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)為中心的課堂,是"為學(xué)而教""多學(xué)少教"和深度教學(xué)的課堂;是職業(yè)教育教學(xué)改革深化的訴求和信息化時代教學(xué)變革的必然選擇;是基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)追求,其終極目標是為了學(xué)生的發(fā)展和素養(yǎng)的提升。中職"適學(xué)課堂"是通過教師的"有限教導(dǎo)"讓學(xué)生充分參與教學(xué),使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);通過"多元教導(dǎo)"讓學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí),使學(xué)生深入理解知識、創(chuàng)造性運用知識,發(fā)展學(xué)生心智和素養(yǎng);通過提供"全景立場"開展"深度教學(xué)",讓學(xué)生在體驗、反思、批判等深度參與學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)會了比較、批判、包容、接納,學(xué)會表達自己的觀點、立場,發(fā)展了"理性精神""批判性思維""創(chuàng)造性能力"等核心素養(yǎng) 

【文章來源】：中國職業(yè)技術(shù)教育. 2020年14期 北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)實困境：“適學(xué)課堂”是職業(yè)教育教學(xué)改革深化的訴求
二、時代召喚：“適學(xué)課堂”是信息化時代教學(xué)變革的必然選擇
    （一）中職適學(xué)課堂的內(nèi)涵
    （二）中職適學(xué)課堂在信息化時代的教育意義
三、走向適學(xué)：“適學(xué)課堂”是基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)追求
    （一）“少教多學(xué)”：進行“有限教導(dǎo)”，讓學(xué)生充分參與教學(xué)
    （二）“為學(xué)而教”：進行“多元教導(dǎo)”，讓學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]2018年度人物[J]. 本刊編輯部.  職業(yè)技術(shù)教育. 2019(03)
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[7]學(xué)科核心素養(yǎng)理念下的“三生”數(shù)學(xué)課堂[J]. 湯明清.  教學(xué)與管理. 2018(15)
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[9]課程質(zhì)量:深化職業(yè)教育改革最深的痛[J]. 席東梅.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2017(04)
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本文編號：2946364