隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快,我國(guó)民辦高職教育迅猛發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)民辦高職教育的質(zhì)量監(jiān)控,是提高民辦高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措�；谀壳拔覈�(guó)民辦高職教育質(zhì)量監(jiān)控由于沒(méi)有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可依,大多照搬公辦高等教育的一套做法,因此,高職教育質(zhì)量監(jiān)控體系的民辦特色缺乏。本文通過(guò)對(duì)江蘇省內(nèi)22所民辦高職院校的問(wèn)卷調(diào)查和3所院校領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)地訪談,對(duì)我國(guó)民辦高職教育質(zhì)量良莠不齊的總體狀況有了比較清晰認(rèn)識(shí)。目前,我國(guó)民辦高職教育質(zhì)量監(jiān)控存在的主要問(wèn)題是:民辦高職教育質(zhì)量監(jiān)控主體單一、民辦高校外部的社會(huì)監(jiān)控未得到應(yīng)有的重視等。民辦高職教育上部監(jiān)控機(jī)制須以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo),以社會(huì)評(píng)價(jià)為導(dǎo)向,以能力評(píng)價(jià)為核心,確立外部質(zhì)量監(jiān)控體系,建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。完善的質(zhì)量監(jiān)控組織機(jī)構(gòu)是建立教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系的基礎(chǔ),這種組織機(jī)構(gòu)不同于學(xué)校的行政管理機(jī)構(gòu),它是保證質(zhì)量監(jiān)控體系暢通運(yùn)行的組織系統(tǒng),應(yīng)該包括教育質(zhì)量管理委員會(huì)、質(zhì)量監(jiān)控專職機(jī)構(gòu)和具有社會(huì)服務(wù)功能的組織等。 

【文章來(lái)源】：蘇州大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    一、問(wèn)題的提出
    二、研究的意義
    三、文獻(xiàn)綜述
        （一） 國(guó)外相關(guān)高等教育質(zhì)量監(jiān)控的研究
        （二） 國(guó)內(nèi)高等院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控研究
    四、論文的研究思路及方法
        （一） 研究思路
        （二） 研究方法
        （三） 創(chuàng)新和難點(diǎn)
第一章 民辦高職教育相關(guān)理論
    一、民辦高職教育
    二、教育質(zhì)量監(jiān)控
    三、民辦高職教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控特征
        （一） 民辦教育的特征
        （二） 高職教育質(zhì)量監(jiān)控的特征
    四、教學(xué)評(píng)價(jià)理論
第二章 民辦高職教育質(zhì)量監(jiān)控體系設(shè)置的理論依據(jù)
    一、全面質(zhì)量管理理論
    二、控制論
    三、權(quán)變理論
    四、教育供求理論
    五、組織系統(tǒng)理論
第三章 民辦高職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織系統(tǒng)設(shè)置的現(xiàn)狀分析
    一、民辦高職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的現(xiàn)狀
    二、民辦高職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控存在的問(wèn)題
        （一） 民辦高職特色不明顯
        （二） 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系不完善
        （三） 組織機(jī)構(gòu)不健全
        （四） 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控較松散
        （五） 跟蹤反饋相對(duì)缺乏
        （六） 教學(xué)質(zhì)量管理的系統(tǒng)性不夠
    三、民辦高職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的問(wèn)題分析
第四章 民辦高職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織系統(tǒng)的初步構(gòu)想
    一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控目標(biāo)體系的創(chuàng)新
        （一） 以社會(huì)人才需求監(jiān)控為先導(dǎo)
        （二） 以教學(xué)過(guò)程監(jiān)控為中心
        （三） 以社會(huì)滿意度監(jiān)控為目的
    二、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新
        （一） 以能力評(píng)價(jià)為核心
        （二） 以社會(huì)評(píng)價(jià)為導(dǎo)向
        （三） 以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)
    三、構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量外部監(jiān)控組織系統(tǒng)
        （一） 監(jiān)事會(huì)機(jī)構(gòu)組織設(shè)計(jì)
        （二） 校企協(xié)調(diào)委員會(huì)組織設(shè)計(jì)
        （三） 社會(huì)中介評(píng)估組織功能設(shè)計(jì)
        （四） 畢業(yè)生質(zhì)量監(jiān)控組織設(shè)計(jì)
    四、新的組織系統(tǒng)設(shè)計(jì)
        （一） 組織設(shè)計(jì)的基本思路
        （二） 組織系統(tǒng)的構(gòu)建
結(jié)語(yǔ)
主要參考文獻(xiàn)
附錄1：關(guān)于民辦高職教育質(zhì)量監(jiān)控的相關(guān)調(diào)查
附錄2：關(guān)于高職院校實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的調(diào)查問(wèn)卷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題對(duì)高等教育發(fā)展的若干啟示[J]. 錢(qián)國(guó)英.  臺(tái)州學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(02)
[2]運(yùn)用控制論原理構(gòu)建高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系[J]. 韓傳江.  今日科苑. 2007(24)
[3]高校教學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)監(jiān)控模式及其完善[J]. 馬萬(wàn)民.  教育發(fā)展研究. 2007(Z1)
[4]關(guān)于遼寧省民辦高職院校存在的主要問(wèn)題及其對(duì)策思考[J]. 董新偉,宋海濤,張德誠(chéng).  遼寧教育研究. 2007(06)
[5]實(shí)施“質(zhì)量工程” 貫徹“2號(hào)文件” 全面提高高等教育質(zhì)量[J]. 周濟(jì).  中國(guó)高等教育. 2007(06)
[6]權(quán)變理論——大學(xué)管理的有效理論[J]. 崔玉華.  揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版). 2006(04)
[7]當(dāng)前我國(guó)民辦高職院校發(fā)展過(guò)程中的幾個(gè)盲點(diǎn)[J]. 崔建國(guó).  中國(guó)高教研究. 2006(01)
[8]我國(guó)高校的恰當(dāng)定位為什么這么難[J]. 王義遒.  高等教育研究. 2005(02)
[9]對(duì)我國(guó)民辦教育理論研究基本問(wèn)題的思考[J]. 黃藤,王冠.  西安歐亞職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(03)
[10]進(jìn)入大眾化階段高等職業(yè)教育的定位[J]. 陳玉華.  機(jī)械職業(yè)教育. 2003(12)



本文編號(hào)：2944305