融合出版成為全球出版?zhèn)髅綐I(yè)的發(fā)展趨勢,以數(shù)字出版為代表的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)迎來了空前機(jī)遇和挑戰(zhàn)。發(fā)揮新聞出版類職業(yè)院校在技術(shù)技能人才培養(yǎng)方面的主陣地作用,是加快推進(jìn)數(shù)字出版技能人才隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑。通過對我國數(shù)字出版行業(yè)技術(shù)技能人才需求與職業(yè)院校人才培養(yǎng)的匹配分析,提出科學(xué)合理構(gòu)建數(shù)字出版類職業(yè)教育專業(yè)體系,引導(dǎo)職業(yè)院校合理設(shè)置專業(yè),優(yōu)化專業(yè)布局結(jié)構(gòu),合理設(shè)置課程,有效開展教學(xué),注重專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)高度融合,培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)技能人才等建議。 

【文章來源】：中國職業(yè)技術(shù)教育. 2020年29期 北大核心

【文章頁數(shù)】：10 頁

【部分圖文】：

數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈

2015—2017年，中高職院校數(shù)字出版相關(guān)專業(yè)點(diǎn)數(shù)整體呈現(xiàn)逐年遞增趨勢（圖3）。2017年，廣東、安徽、江蘇、山東、河南、四川為高職院校開設(shè)點(diǎn)數(shù)最多的6個(gè)省份；廣東、河南、福建、江蘇、河北、安徽為中職學(xué)校開設(shè)點(diǎn)數(shù)最多的6個(gè)省份（圖4）。2017年中、高職院校開設(shè)數(shù)字出版相關(guān)專業(yè)點(diǎn)比例約為7∶3。（二）高職院校數(shù)字出版相關(guān)專業(yè)招生就業(yè)情況

2015年，高職院校數(shù)字出版相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)情況見表5所示，數(shù)字出版相關(guān)14個(gè)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)、招生數(shù)分別達(dá)到20 810人、22 637人。2015—2017年，高職院校數(shù)字出版相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模逐年遞增，并且2017年增速加快。招生數(shù)由22 637人增至42 117人，畢業(yè)生數(shù)由20810人增至27 940人，在校生數(shù)由67 778人增至118 575人（表5、表6、圖5）。具體來看，近3年數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)和動(dòng)漫制作技術(shù)2個(gè)專業(yè)招生數(shù)明顯逐年增加；2017年，嵌入式技術(shù)與應(yīng)用、印刷媒體技術(shù)、游戲設(shè)計(jì)、數(shù)字圖文信息技術(shù)和印刷媒體技術(shù)5個(gè)專業(yè)招生數(shù)均在1 000人以上，數(shù)字出版、數(shù)字展示技術(shù)、數(shù)字印刷技術(shù)、出版商務(wù)、出版與電腦編輯技術(shù)和印刷設(shè)備應(yīng)用技術(shù)6個(gè)專業(yè)招生數(shù)量較少，出版信息管理專業(yè)未招生。與2016年相比，2017年數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)、動(dòng)漫制作技術(shù)、游戲設(shè)計(jì)、數(shù)字圖文信息技術(shù)、數(shù)字印刷技術(shù)、數(shù)字出版和數(shù)字展示技術(shù)7個(gè)專業(yè)招生數(shù)均有不同程度增長，印刷媒體技術(shù)、嵌入式技術(shù)與應(yīng)用、印刷設(shè)備應(yīng)用技術(shù)、出版商務(wù)4個(gè)專業(yè)招生數(shù)下降，出版與電腦編輯技術(shù)保持平穩(wěn)、招生數(shù)較少（圖6）。教育部數(shù)據(jù)顯示，近10年來高職畢業(yè)生半年后就業(yè)率超過90%。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新媒體時(shí)代數(shù)字出版的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J]. 付方敏.  科技傳播. 2018(11)
[2]我國數(shù)字出版人才現(xiàn)狀與需求分析[J]. 段弘毅.  出版科學(xué). 2017(03)



本文編號：2942269