針對中等職業(yè)教育教材存在的問題,浙江省教育科學研究院主持了全省中職服裝專業(yè)教材改革與建設工作。服裝專業(yè)教師與服裝企業(yè)人員在"核心課程+教學項目"課程理念指導下,共同編寫新教材,圍繞服裝設計、制板、工藝三個環(huán)節(jié),構建"三統(tǒng)一、兩對接、一優(yōu)化"服裝專業(yè)教材建設新模式,取得了良好成效。 

【文章來源】：紡織服裝教育. 2020年05期

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、 “核心課程+教學項目”中職服裝專業(yè)教材建設基本情況
二、 構建“三統(tǒng)一、兩對接、一優(yōu)化”中職服裝專業(yè)教材建設新模式
    1. 教材內(nèi)容與立德樹人、以學生為中心的指導思想相統(tǒng)一
    2. 教材內(nèi)容與現(xiàn)代服裝專業(yè)發(fā)展趨勢相統(tǒng)一
    3. 教材內(nèi)容與職業(yè)教育改革“教學做”一體化要求相統(tǒng)一
    4. 教材內(nèi)容與工作過程對接
    5. 與對口升學考試考點對接
    6. 充分利用信息化技術,豐富教學資源,深度融合、優(yōu)化教材呈現(xiàn)形式
三、 教材建設的特色與創(chuàng)新
    1. 創(chuàng)新教學理念,凸顯行業(yè)職業(yè)屬性
    2. 創(chuàng)新教材內(nèi)容,凸顯教學改革的目標性
    3. 創(chuàng)新教學方法,凸顯教材的實用性
    4. 創(chuàng)新立德樹人,凸顯職業(yè)情感性
    5. 創(chuàng)新呈現(xiàn)形式,凸顯教材的時代性
四、 教材建設及推廣應用效果
    1. 對參與學校教學團隊建設的引領和示范效應
        （1） 打造了高素質(zhì)的教材研發(fā)團隊。
        （2） 提升了參與院校教學改革的活力和動力。
    2. 對職業(yè)學校教學改革的帶動和輻射效應
    3. 利用專業(yè)特長和豐富的教學資源助力精準扶貧
    4. 對職業(yè)教育教材建設的提升和創(chuàng)新效應
五、 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中等職業(yè)教育教材建設問題與對策分析[J]. 教育部專項研究課題組,席東梅,陳紅,許耘,邵勇,黃靜,趙美琪.  中國職業(yè)技術教育. 2008(25)
[2]淺析德國職業(yè)教育中“以過程為導向”的教育培訓[J]. 汪曉鶯,何建華.  教育與職業(yè). 2007(02)



本文編號：2938458