高職院校治理能力現(xiàn)代化的理論意蘊可以從治理與管理的區(qū)別、治理能力現(xiàn)代化的內(nèi)涵與外延、高職院校治理能力現(xiàn)代化的意蘊與特征三方面來把握,其實現(xiàn)路徑是更新理念,推進治理理念現(xiàn)代化;健全制度,推進治理制度現(xiàn)代化;優(yōu)化體系,推進治理體系現(xiàn)代化;提升素質(zhì),推進治理人員現(xiàn)代化;創(chuàng)新手段,推進治理手段現(xiàn)代化。 

【文章來源】：職業(yè)技術(shù)教育. 2020年27期 北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、高職院校治理能力現(xiàn)代化的重要意義
    （一）是高職院校服務(wù)國家治理現(xiàn)代化的必要路向
    （二）是高職院校推進治理體系現(xiàn)代化的價值旨歸
    （三）是高職院校實現(xiàn)自身高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實需要
二、高職院校治理能力現(xiàn)代化的理論意蘊
    （一）治理與管理的區(qū)別
    （二）高職院校治理能力的內(nèi)涵與外延
    （三）高職院校治理能力現(xiàn)代化的意蘊與特征
三、高職院校治理能力現(xiàn)代化的實現(xiàn)路徑
    （一）更新理念，推進治理理念的現(xiàn)代化
    （二）健全制度，推進治理制度的現(xiàn)代化
    （三）優(yōu)化體系，推進治理體系的現(xiàn)代化
    （四）提升素質(zhì)，推進治理人員的現(xiàn)代化
    （五）創(chuàng)新手段，推進治理手段現(xiàn)代化


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2935504