目的:探討拋錨式教學(xué)法在高職《老年護(hù)理》課程教學(xué)改革中的應(yīng)用及效果。方法:選擇我院護(hù)理專業(yè)2015級(jí)�？谱o(hù)理學(xué)生215人,隨機(jī)分為對(duì)照班108人和研究班107人。對(duì)照班采取傳統(tǒng)理論教學(xué),研究班采取"模擬課堂"的拋錨式教學(xué)。對(duì)兩班護(hù)生的理論成績(jī)、實(shí)踐成績(jī)進(jìn)行比較,并調(diào)查研究班護(hù)生對(duì)拋錨式教學(xué)模式的評(píng)價(jià)和兩個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。結(jié)果:研究班的學(xué)習(xí)效果均高于對(duì)照班(P<0.05);研究班護(hù)生對(duì)課程教學(xué)改革的評(píng)價(jià)較好。結(jié)論:應(yīng)用拋錨式教學(xué)《老年護(hù)理》課程能有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)修養(yǎng)內(nèi)涵,提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力,促進(jìn)課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。 

【文章來(lái)源】：醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐. 2020年20期

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象和方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
        1.2.1 搭建腳手架,做好拋錨教學(xué)準(zhǔn)備。
            1.2.1.1 確定教學(xué)目標(biāo)。
            1.2.1.2 分成學(xué)習(xí)小組,建立課程學(xué)習(xí)平臺(tái)。
        1.2.2 拋錨式教學(xué)實(shí)施。
            1.2.2.1 創(chuàng)設(shè)拋錨情境,確定案例,提出問(wèn)題。
            1.2.2.2 運(yùn)用鑲嵌法引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題自主學(xué)習(xí)。
            1.2.2.3 學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況,老師歸納總結(jié)學(xué)習(xí)成果。
            1.2.2.4 知識(shí)構(gòu)建,鞏固提高。
    1.3 拋錨式教學(xué)效果評(píng)價(jià)
        1.3.1 拋錨式教學(xué)成績(jī)考核:
        1.3.2 問(wèn)卷調(diào)查考核:
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 拋錨式教學(xué)改革調(diào)查評(píng)價(jià)
    2.2 拋錨式教學(xué)效果評(píng)價(jià)
    2.3 對(duì)照班與研究班考核成績(jī)比較
3 討論



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