在中國(guó)現(xiàn)行教育體制下,職業(yè)院校學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體,面臨著激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和生存壓力。本研究試圖通過(guò)分析職業(yè)院校學(xué)生自我效能感與學(xué)習(xí)策略之間的關(guān)系,為探索適合職業(yè)院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效策略奠定理論基礎(chǔ)。本研究以一般自我效能感量表(GSES)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略量表(SILL)為主要工具,通過(guò)方差分析和相關(guān)分析等方法,重點(diǎn)考察了長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳媒藝術(shù)分院的兩個(gè)大專班和兩個(gè)中專班共190名學(xué)生的自我效能感與學(xué)習(xí)策略之間的關(guān)系。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn):1、不同性別、不同年級(jí)的學(xué)生在自我效能感方面沒(méi)有顯著性差異;在語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略方面,性別間的差異不顯著,但是在年級(jí)之間存在顯著差異。與中專生相比較,大專生具有更高的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略水平;在自我效能感和語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略兩方面,性別和年級(jí)的交互作用都不顯著。2、學(xué)生的自我效能感與語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略中的記憶策略、認(rèn)知策略、補(bǔ)償策略、元認(rèn)知策略、交際策略和情感策略六個(gè)維度均存在著顯著的相關(guān)關(guān)系。 

【文章來(lái)源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：29 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
第一部分 文獻(xiàn)綜述
    1.1 自我效能感
    1.2 學(xué)習(xí)策略
    1.3 自我效能感與學(xué)習(xí)策略之間關(guān)系的研究
第二部分 研究目的及假設(shè)
    2.1 研究目的
    2.2 研究假設(shè)
第三部分 實(shí)驗(yàn)部分
    3.1 研究對(duì)象和背景
    3.2 測(cè)量工具
    3.3 結(jié)果與分析
    3.4 討論
第四部分 結(jié)論及建議
    4.1 研究結(jié)論
    4.2 建議
    4.3 有待改進(jìn)和深入研究的可能性
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]論學(xué)業(yè)自我效能感的培養(yǎng)[J]. 劉慧.  贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(04)
[4]中學(xué)生學(xué)習(xí)策略運(yùn)用、學(xué)習(xí)效能感、學(xué)習(xí)堅(jiān)持性與學(xué)業(yè)成就關(guān)系的研究[J]. 張林,張向葵.  心理科學(xué). 2003(04)
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[8]中學(xué)生一般自我效能感的發(fā)展特點(diǎn)研究[J]. 王才康.  中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué). 2002(02)
[9]班杜拉自我效能理論及其對(duì)學(xué)習(xí)策略教學(xué)的啟示[J]. 申艷娥,劉以榕.  廈門教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2002(01)
[10]學(xué)習(xí)策略研究綜述[J]. 斯日古楞.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2001(06)



本文編號(hào)：2929519