發(fā)布時(shí)間：2020-12-20 21:36

　　高職工科教師通過科技創(chuàng)新活動(dòng),能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力的提升。高職院校良好的科技創(chuàng)新環(huán)境,將促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展,提升社會(huì)服務(wù)質(zhì)量,也是高職工科教師科技創(chuàng)新的定位需求、保障需求、分配需求。通過高職工科教師科技創(chuàng)新的明確定位、加強(qiáng)保障、均衡權(quán)益,實(shí)現(xiàn)高職工科教師科技創(chuàng)新環(huán)境優(yōu)化重整,促進(jìn)高職工科教師科技創(chuàng)新導(dǎo)向更加明確、保障更加靈活、權(quán)益更加清晰。 

【文章來源】：職業(yè)技術(shù). 2020年12期

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 高職工科教師科技創(chuàng)新環(huán)境的現(xiàn)實(shí)需求
    1.1 高職工科教師科技創(chuàng)新定位需求
    1.2 高職工科教師科技創(chuàng)新保障需求
    1.3 高職工科教師科技創(chuàng)新分配需求
2 高職工科教師科技創(chuàng)新環(huán)境改革優(yōu)化
    2.1 明確高職工科教師科技創(chuàng)新定位
    2.2 加強(qiáng)高職工科教師科技創(chuàng)新保障
    2.3 均衡高職工科教師科技創(chuàng)新權(quán)益
3 高職工科教師科技創(chuàng)新環(huán)境優(yōu)化成效
    3.1 高職工科教師科技創(chuàng)新導(dǎo)向更加明確
    3.2 高職工科教師科技創(chuàng)新保障更加靈活
    3.3 高職工科教師科技創(chuàng)新權(quán)益更加清晰
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系視域下高職院校科技創(chuàng)新能力提升探究[J]. 丁傳安.  教育與職業(yè). 2019(18)
[2]高職院校協(xié)同企業(yè)科技創(chuàng)新及成果轉(zhuǎn)化的策略研究[J]. 谷麗潔.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2018(04)
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[4]高職院校教師科技創(chuàng)新能力現(xiàn)狀與對(duì)策探索[J]. 朱小峰.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2016(15)
[5]高校青年教師科技創(chuàng)新能力提升對(duì)策研究[J]. 吳琴,吳大中,吳昕蕓.  科學(xué)管理研究. 2015(03)



本文編號(hào)：2928588