目的:探索基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程整合與病例相結(jié)合在高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用效果。方法:選取三年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)2018級(jí)四個(gè)班共220名學(xué)生,隨機(jī)選取兩個(gè)班為試驗(yàn)組,另兩個(gè)班做對(duì)照組,各110名學(xué)生。試驗(yàn)組通過(guò)整合基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程,教師以器官系統(tǒng)為模塊講授,引入臨床病例進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)鞏固。對(duì)照組采用以"學(xué)科為中心"的授課法。結(jié)果:試驗(yàn)組學(xué)生的期末平均成績(jī)高于對(duì)照組,試驗(yàn)組學(xué)生對(duì)授課效果的滿意度及對(duì)教師授課綜合評(píng)價(jià)的平均分高于對(duì)照組。結(jié)論:基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程整合與病例相結(jié)合的授課方法優(yōu)于傳統(tǒng)授課法。 

【文章來(lái)源】：四川生理科學(xué)雜志. 2020年03期

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
    1.3 實(shí)施過(guò)程
        1.3.1 編寫整合教材
        1.3.2 學(xué)時(shí)安排
        1.3.3 教學(xué)安排
        1.3.4 考試成績(jī)分析
        1.3.5 調(diào)查問卷分析
        1.3.6 教師授課效果評(píng)價(jià)分析
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 考試成績(jī)
    2.2 問卷調(diào)查
    2.3 兩組學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)授課教師教學(xué)效果的綜合評(píng)價(jià)
3 討論
    3.1 當(dāng)前高職高專基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)模式的現(xiàn)狀
    3.2 醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程整合的優(yōu)越性
    3.3 目前存在的問題及對(duì)策
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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