黨的十八大以來,高職院校堅持"三全育人"工作理念,推進教育改革創(chuàng)新,促進了"立德樹人"根本任務(wù)在學校工作中的落實。但是,高職院校思想政治工作領(lǐng)域特別是"三全育人"工作實踐仍存在育人要素不全、鏈條不緊、覆蓋不廣、育人親和力、針對性不足、師生獲得感不強等問題。面對我國新發(fā)展階段帶來的新機遇、新挑戰(zhàn),結(jié)合高職教育特點,破解"三全育人"工作中存在的突出問題,要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),進一步把握"三全育人"理念內(nèi)涵,構(gòu)建"三進一融"育人模式,激活思想政治工作內(nèi)生動力,將學校"育人"與"育才"相統(tǒng)一,不斷提升學校人才培養(yǎng)能力,真正形成全員、全過程、全方位育人格局。 

【文章來源】：武漢交通職業(yè)學院學報. 2020年03期

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、高職教育語境下“三全育人”的內(nèi)涵
    （一）全員育人，整合全要素，突出以文化人
    （二）全過程育人，扣緊全鏈條，突出因勢利導(dǎo)
    （三）全方位育人，回應(yīng)高需求，突出學生為本
二、高職院校落實“三全育人”理念存在的突出問題
    （一）全要素不全，以文化人作用發(fā)揮不夠
    （二）全鏈條不緊，育人針對性不足
    （三）全覆蓋不廣，服務(wù)需求能力不強
三、高職院校落實“三全育人”理念的新要求
    （一）一體化構(gòu)建基礎(chǔ)上的深度融合
    （二）教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型基礎(chǔ)上的創(chuàng)新發(fā)展
    （三）師生共同體基礎(chǔ)上的共建共享
四、構(gòu)建“三進一融”育人模式，創(chuàng)新“三全育人”工作落實機制
    （一）加強頂層設(shè)計，以制度建設(shè)為重點，構(gòu)建“三全育人”組織保障機制
        1. 構(gòu)建人人參與的制度體系
        2. 培育“一心多環(huán)”的工作隊伍
        3. 形成多方協(xié)同的工作機制
    （二）整合育人要素，以“進”為切入點，找準“三全育人”的關(guān)鍵點
    （三）服務(wù)需求，以“融”為重點，實現(xiàn)全方位育人目標
        1. 把握學生成長成才階段性特點，將價值引領(lǐng)融入學生培養(yǎng)全鏈條
        2. 適應(yīng)學生全面發(fā)展需求，搭建學生全方位育人“平臺”
    （四）打造特色校園文化，以文化人，筑牢“三全育人”文化根基


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高�！叭恕崩砟畹膬�(nèi)涵與實踐[J]. 梁偉,馬俊,梅旭成.  學校黨建與思想教育. 2020(04)
[2]協(xié)同論視域下高�！叭恕睂嵤┑臋C理與路徑[J]. 張睿.  思想理論教育. 2020(01)
[3]新時代背景下高�！叭恕毖芯縖J]. 胡守敏.  學校黨建與思想教育. 2019(14)



本文編號：2924992