我國(guó)中專學(xué)校隨著改革開放的深入和全面市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的轉(zhuǎn)變,逐步由考試入學(xué)的免學(xué)費(fèi)加助學(xué)金的教育方式全面過渡成為繳費(fèi)上學(xué)和助學(xué)貸款的教育模式,從教育費(fèi)用全部由國(guó)家承擔(dān)的傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變成為國(guó)家和學(xué)生共同承擔(dān),國(guó)家承擔(dān)設(shè)施、教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的大部分投入和日常費(fèi)用,學(xué)生承擔(dān)了經(jīng)常項(xiàng)下的若干費(fèi)用。這樣就使更多的適齡學(xué)生得到受教育的機(jī)會(huì)。但相應(yīng)的問題也應(yīng)運(yùn)而生了,交了三年學(xué)費(fèi)后能否找到滿意的工作,學(xué)生、家長(zhǎng)都會(huì)考慮一個(gè)投入——回報(bào)的滿意度的問題,進(jìn)而影響對(duì)報(bào)考學(xué)校和學(xué)習(xí)專業(yè)的選擇。因此從中專學(xué)校的角度看,保證大多數(shù)畢業(yè)生順利就業(yè),提高畢業(yè)生的意向達(dá)成率,是關(guān)系到學(xué)校自身存在與發(fā)展以及國(guó)家教育體系和教育模式是否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要問題。從社會(huì)發(fā)展的角度看,我國(guó)現(xiàn)階段現(xiàn)狀是:較實(shí)用的中專文化層次人力資源相對(duì)缺乏,而畢業(yè)生在畢業(yè)后又不能妥善就業(yè)——找到合適的工作,這不僅是人力資源的浪費(fèi),同時(shí)也是教育投入的浪費(fèi),還會(huì)對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定產(chǎn)生一定程度的影響。對(duì)于從事專業(yè)教育的學(xué)校而言,要為社會(huì)負(fù)責(zé),要對(duì)學(xué)校自身的發(fā)展負(fù)責(zé)。而學(xué)生的順利就業(yè)絕不是短期行為,至少是和整個(gè)學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)、鍛煉密切相關(guān)的,也與畢業(yè)生在校其間的自身綜合... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：34 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
一、引言
二、影響中專生就業(yè)的主要因素與中專生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀
    （一） 影響中專生就業(yè)的主要因素與中專生就業(yè)指導(dǎo)的基本任務(wù)
    （二） 我國(guó)中專生就業(yè)指導(dǎo)工作的歷史回顧與現(xiàn)狀分析
三、構(gòu)建中專生全過程就業(yè)指導(dǎo)模式的理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)背景
    （一） 構(gòu)建中專生全過程就業(yè)指導(dǎo)模式的理論依據(jù)
    （二） 構(gòu)建中專生全過程就業(yè)指導(dǎo)模式的政策依據(jù)
    （三） 構(gòu)建中專生全過程就業(yè)指導(dǎo)模式的現(xiàn)實(shí)需要
四、中專生全過程就業(yè)指導(dǎo)模式的構(gòu)建
    （一） 中專生全過程就業(yè)指導(dǎo)模式的基本原則
    （二） 中專生全過程就業(yè)指導(dǎo)模式的目標(biāo)體系
    （三） 中專生全過程就業(yè)指導(dǎo)模式的要素分析
    （四） 中專生全過程就業(yè)指導(dǎo)模式的階段分析
五、實(shí)施中專生全過程就業(yè)指導(dǎo)模式的對(duì)策與建議
    （一） 就業(yè)與階段性自我發(fā)展的認(rèn)識(shí)
    （二） 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、從最基本的做起
    （三） 正確估計(jì)自我能力、準(zhǔn)確定位適合自我的就業(yè)
    （四） 提高專業(yè)素質(zhì)和自我修養(yǎng)
    （五） 完善就業(yè)途徑與相關(guān)就業(yè)環(huán)境
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：2923953