高質(zhì)量發(fā)展是新時代高職教育發(fā)展的主題,然而由于發(fā)展不平衡不充分的基本國情、社會對職業(yè)教育的認識偏差、高職院校辦學(xué)規(guī)�？焖贁U張和辦學(xué)體制單一、高職教育起步較晚、對外開放程度不深、辦學(xué)定位認知不準導(dǎo)致高職院校辦學(xué)資源短缺和質(zhì)量標準缺位,無法實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。因此,高職院校要實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,就應(yīng)正確處理規(guī)模擴張與高質(zhì)量發(fā)展的辯證關(guān)系、改革創(chuàng)新辦學(xué)體制機制、科學(xué)構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量標準體系。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2020年07期 北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、高質(zhì)量發(fā)展是新時代高職教育發(fā)展的主題
二、高職院校高質(zhì)量發(fā)展面臨的主要困境
    （一）辦學(xué)資源短缺
        1. 師資力量短缺。
        2. 辦學(xué)經(jīng)費短缺。
    （二）職業(yè)教育質(zhì)量標準缺位
        1. 職業(yè)教育上位質(zhì)量標準體系不完善。
        2. 職業(yè)院校質(zhì)量管理標準體系未建立。
三、高職院校高質(zhì)量發(fā)展困境的主要原因
    （一）辦學(xué)資源短缺的原因
        1. 發(fā)展不平衡不充分的基本國情。
        2. 社會對職業(yè)教育的認識偏差。
        3. 高職院校辦學(xué)規(guī)�？焖贁U張。
        4. 高等職業(yè)院校辦學(xué)體制單一。
    （二）質(zhì)量標準缺位的原因
        1. 高職教育起步較晚。
        2. 對外開放程度不深。
        3. 辦學(xué)定位認知不準。
四、高職院校實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的突圍路徑
    （一）正確處理規(guī)模擴張與高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)系
        1. 厘清規(guī)模與質(zhì)量的辯證關(guān)系。
        2. 把握高職院校規(guī)模擴張的適度性。
    （二）創(chuàng)新體制機制是解決資源短缺的關(guān)鍵
        1. 修訂相關(guān)法律法規(guī)。
        2. 改革創(chuàng)新體制機制。
    （三）科學(xué)構(gòu)建高職院校內(nèi)部質(zhì)量標準體系
        1. 明確內(nèi)部質(zhì)量標準體系構(gòu)建的意義。
        2. 把握內(nèi)部質(zhì)量標準體系構(gòu)建的維度。
        3. 厘清內(nèi)部質(zhì)量標準體系構(gòu)建的思路。


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2918070