福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院以建設(shè)具備理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力的"雙師型"教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)為抓手,突出"雙師型"教師個(gè)人成長(zhǎng)和"雙師型"教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)相結(jié)合,產(chǎn)教融合,校企"雙元"育人,打通了校企人員雙向流動(dòng)渠道,形成學(xué)校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高層次"雙師型"教師的機(jī)制。通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)、水利行業(yè)"雙師型"教師認(rèn)定、1+X證書制度試點(diǎn)院校教師培訓(xùn)、推薦參加工程技術(shù)職稱評(píng)審和職業(yè)資格考試、企業(yè)實(shí)踐、工程技術(shù)服務(wù)、"雙師型"教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè),建成一支師德高尚、技藝精湛、專兼結(jié)合、充滿活力、具有大工匠精神的高素質(zhì)"雙師型"教師隊(duì)伍。 

【文章來(lái)源】：大眾標(biāo)準(zhǔn)化. 2020年18期

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 前言
2 “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)主要措施及成效
    2.1 增強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)力度
        2.1.1 建章立制,嚴(yán)格監(jiān)督管理
        2.1.2 組織申報(bào)水利行業(yè)“雙師型”教師資格
        2.1.3 開(kāi)展“雙師型”教師資格認(rèn)定工作
        2.1.4 組織專兼職教師參與校內(nèi)外培訓(xùn)、研修、實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)
        2.1.5 嚴(yán)格考核管理,推薦參加專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審和職業(yè)資格考試
    2.2.積極對(duì)接行業(yè)企業(yè),聯(lián)合培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)課教師
        2.2.1 聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干,加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍的引進(jìn)和培養(yǎng)
        2.2.2 建立專兼職教師實(shí)踐鍛煉制度
            （1）專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉。
            （2）對(duì)外技術(shù)服務(wù)。
        2.2.3 建立專業(yè)教師與企業(yè)高技術(shù)技能人才雙向互聘制度
        2.2.4 “雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)
3 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校“雙師型”教師綜合能力評(píng)價(jià)體系構(gòu)建措施解析[J]. 焦美蓮.  教育現(xiàn)代化. 2018(43)
[2]工匠精神引領(lǐng)下的高職院校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)研究[J]. 齊昌洋,張靜.  課程教育研究. 2018(30)
[3]高職院�！半p師型”教師隊(duì)伍的培育[J]. 劉麗芳.  教育與職業(yè). 2018(09)
[4]高職院�！半p師型”教師培養(yǎng)存在的問(wèn)題及路徑選擇[J]. 康小孟,武智,傅偉.  教育與職業(yè). 2017(09)



本文編號(hào)：2917480